王二小教案

学生认读，体会“一边……一边……”，在阅读中理解，三，圈生字，初读课文，说一说，认读生字，鼓励学生自主读文，这一环节的重点在于朗读课文与理解课文，本环节的设计目的在于认字，学生以各种方式读课文，组内互帮互助，学生边唱边表演，初步了解课文内容，3，并交流识字方法，画一画，从整体入手，在具体的语言环境中识字，在遵循学生识字规律的基础上，六，读一读，在朗读过程中识字，如“儿童团员”，学生质疑，思考为什么要“装着顺从的样子”，想象说2，问一问，同桌互说识字办法，出示掉拼音的生字卡片，练写，“放哨”“扫挡”“敌人”“埋伏圈”“八路军”等，学生有感情读，写字指导学生观察，此环节的设计目的在于让学生互教互学，一生拿拼音，这一环节的重点在于吸引学生入情入境，齐声唱学生自由练习，情境导入1，鼓励学生发现交流识字方法，使学生有足够的时间读课文，学生在班内讨论，此环节目的在于激发学生的好胜心与求知欲，五，请学生认读，本环节的目的是总结，并且为后面的自主学习做好辅垫，发言，找一找，“把”字句与“被”字句，逐步养成写字的好习惯，2，教读，鼓励学生先观察再写字，交流，找出与文中三幅图相对应的课文段落，字音，以读为主感知课文，配乐读3，总结，《王二小》教学设计及思考中原油田采油一小杨玮华教学过程：教学活动学生活动教学评价设计意图一，自然引入课题，1，教师小结生认真听，不认识的字采用多种方式解决，读一读，要让学生在评价中成长起来，学生按要求学习，少先队员敬队礼，将学生引入情境，拓展学生的思维，写字及养成良好的书写习惯，让学生的感情一步步地加深，整体感知，2，让孩子们的思维得到训练，教师及时辅导平时易出错的学生，四人小组读文，“叫”，游戏巩固“结对子”，激发学生兴趣，鼓励学生积极交流，一生拿字，认生字，二，板书课题，在理解中阅读，3，要好好珍惜，学生边听边看，鼓励学生用心看，四，阅读理解1，想象感悟1，观看课件《王二小》，4，在学习中要注意评价的艺术，逐渐使学生明白字形，思维一步步拓展，培养学生对英雄的崇敬之情，利用插图引出生字，将课文内容拓展，自主识字，2，画出段落中直接写图意的句子，交流，4，指名说，七，议一议：为什么说王二小是“英雄”呢？四人小组合作学习，学生自主认读，走到一起“结对子”，给时间让学生质疑不理解的词语，启发学生：今天的幸福生活来之不易，　，