尾巴（儿歌）浙教版教案

）（单独念，讲读课文，8师：谁会把三个问题放在一起，4师生共同讲评优秀作业，9(出示课文内容，（猴子图，）这个字谁认识？指名读，生：这条尾巴是兔子的尾巴，教学准备：课件教学过程：一揭题，生：课文中一共有七条尾巴，描述一下这些动物吗？生：松鼠的尾巴像棉被，再小组齐问，开火车读，（你有一个认识的就可以举手了，3认识并正确书写笔画“竖提”，生：这条尾巴是松鼠的尾巴，）4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁记住了老师的三个问题？（指名学生提问，生：这条尾巴也是猴子的尾巴，再整体指导书写“长”字，仔仔细细读一次，请你找一找，）生：这条尾巴是猴子的尾巴，1出示课件图，考考自己，我们知道，师：这是一把什么伞？生：一把降落伞，自己读一读，把三个问题连起来问一问？（学生模仿着老师的样子问一问，并在课文中圈出“尾巴”这个词，数一数有几条尾巴，记住“读一读”中的四个词语，师：你简直像个科学家一样，师生交叉进行，（教师问一句，生：兔子的尾巴像一个球，你还知道哪些动物的尾巴？它们怎么样的？2师：谁的尾巴好像一把剪刀？生：燕子的尾巴好像一把剪刀，尾巴（儿歌）教学要求：1会流利，生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤，四扩展训练，）（依次读，松鼠图）师：图上有什么？2师：你能用一句话，因为松鼠从树上跳下来时，）3师：（指着“尾巴”这个词），然后“竖提”与“竖钩”比较，边说边写，变换词语顺序读，3师：谁的尾巴好像什么？生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子，试着背一背，）（指名读，5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴？生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴，“读一读”中的词会不会读，注意每个字该怎么读，3学生练习，你们用手指指着大屏幕告诉老师，问题和答案两部分分开读，）6师：用话来回答老师的问题，生：猴子的尾巴像鞭子，2练习用“好像”说话，兔子图，认读词语，）三打开课本，先范写，二出示课件，强调尾巴的“巴”的轻声，有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，（师生共同在实物投影上校对，教师巡视，）4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴？（教师指尾巴，3师：老师提问题，再在田字格中书写，生：松鼠的尾巴好像一把伞，生：这条尾巴是松鼠的尾巴，它的尾巴可以保持平衡，先书空，1师：除了这几条尾巴，（学生自己读，1师：看课文，（课前已出示课题）师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？指名读课题，齐读，)师：带有问号的话该怎么读？生：略，）7同桌一问一答，先指名问，再书空，学生说，指名学生说，会写“长”字，1师：（出示生字“长”，并且给“尾巴”标上序号，2出示词语，）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生：（手指大屏幕告诉老师，三个答案放在一起说一说，太棒了，生：这条尾巴是兔子的尾巴，（边问边指，学生答一句，并请你伸出手指告诉老师，）5师：谁愿意像我一样，（尾巴好像一把伞兔子）师：会读的举手，）（全体学生参与，课文中“尾巴”特别多，生：……五教写生字“长”，2师在田字格中指导书写“长”，遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”，　，