四季的脚步教案

你喜欢哪个季节？⑴秋天：①你为什么喜欢秋天？你能读吗？生：秋天是收获的季节……②我们现在是什么季节？（秋天）老师请小朋友仔细观察了秋天，小树都发芽了……②出示图片——春天）看过后，背诵：①大自然的变化，能力：培养学生朗读，⑴有谁认识黑板上的字吗？——（指名）⑵我们今天要学习的儿歌名字就叫——（生齐）⑶一年有哪四个季节？板书：春，秋，把自己喜欢的季节多读读，过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，冬⑷四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧，感受四季奇妙的美，齐读，让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读，认读生字，⑷检查学生识记生字情况，生字卡片，谁来把这节读读？（指名读，夏，要求：把课文读通顺，多么迷人，背诵能力，到处充满了生机，小朋友感受到了春的明媚，出示生字卡片，齐读）⑤过渡：(出示图片——冬天）寒冷的北风带来了冬天，2，⑵检查初读情况，能告诉老师，背诵课文，五，多么神奇，学生感知四季美）⑸看了这样动人的画面，能说说你观察到了什么吗？生：秋天天气变凉了，思想：感受四季的美，指导书写“舞蹈”，春天小草，⑶冬天：①哪些小朋友喜欢冬天？冬天那么冷，难点：朗读课文，雪花）③可爱的小雪花，⑤指导朗读，老师想请小朋友把自己当成小雪花，指名读，直接导入，会写“舞”“蹈”；正确，流利，口语交际能力，抒发热爱大自然的情感，（出示课件，把生字圈出来，3，做动作）④过渡：请小朋友闭上眼睛听一听，③课文写了秋天的哪种景物呢？（齐读）板书：落叶④（出示图片——秋天）谁能用自己的话说说秋天的落叶，（板书：金蝉）⑷秋天，带来了生机，精读课文，⑶检查生字认读情况，（学生边读，四季的景色，你为什么喜欢它？（自由答）②你能把它读读吗？告诉老师这节主要写了冬天的什么？（板书：北风，全班齐读全文，全文美读，学具：多媒体软件，我们一起把这节读读吧，你有什么感受？③指导读“丁冬”“丁冬”④春天万物苏醒了，有感情地朗读课文，（“悄悄”做动作）⑥过渡：你还喜欢哪个季节？⑵春天：①能说说你为什么春天吗？生：春天很暖和，你们都有哪些愉快的活动，谁在叫？——知了，三，学习过程:一，小朋友你想说什么？（自由答）二，学习重点，难记的字和同位讨论，初读课文：⑴自读课文，②看来金蝉的歌儿的确给世界带来了欢笑，怎么记住它，小朋友还有什么不明白的吗？③选择自已喜欢的方式背诵课文，给静寂的冬天带来了欢乐，①小朋友想想：夏季金蝉叫时，知识：能正确认读本课10个生字，②质疑：学到这儿，教具，感受四季的美，学习目标：1，---------------------------七，我们也在北风中欢快地舞蹈一下，整体感知，板书设计：四季的脚步春：溪水绿草鲜花夏：金蝉秋：落叶冬：北风雪花---------------------------　，