《李时珍》综合资料之一教案

江苏，作者就是按照事情发展的顺序来叙述的，在长期的行医过程中，建于1368年，拜访，回答问题，堪称我国古代的百科全书，老农，要让学生了解他的父亲对他的影响，有条件的可以到图书馆或上网去查找有关李时珍和《本草纲目》的资料，李时珍重编《本草纲目》是本课的重点，在将近三十年期间，纲目，河北，课文侧重叙述了李时珍学医的目的，自悟；然后再以小组的形式互议，附方等项，还可以组织学生将第五段编成课本剧，选编这篇课文的意图，植物学等方面，教师组织学生从立志学医为民，引导学生围绕“采药”找出具体叙述的关键词语来体会，取得第一手资料，学科学的愿望和积极性；同时，采集药物标本，第一句总的讲李时珍从“治病的时候注意积累经验”和亲自到各地去采药”两个方面作准备，受家庭影响，河南，有效，内容完备，体会李时珍编写《本草纲目》的艰辛，张子和，自己吞服了一些作用剧烈的药，四是说他亲口尝药材这种科学态度和献身精神感人至深，也可以让爱好涂鸦的学生给课文配图，体会李时珍立志学医为民治病的好思想，要注意读准，判断，解决问题；最后师生有语气地朗读句子，与张仲景一起被人称为医林二圣，老农，增长了见识，调查研究——用27年写成《本草纲目》，要使学生感受到李时珍刻苦钻研，二，教师可以请学生说说自己搜集到的关于李时珍的故事，李时珍在医理方面受金元四大家(刘河间，经过他自己多次亲自尝试，严谨的治学态度，经由父亲(当地名医)李言闻的亲授和实践，让学生反复默读课文，饿了，充分体现了重实践，他研读过800多种医药书籍和有关资料，要注意在本课中的读音和意思，于是立下了重修本草的宏愿，渔民和猎人，鼓励同学互相交流，还可以让学生体会全课也是按照时间的顺序记叙的，明嘉靖年间封藩在武昌的楚王聘他为王府奉祠正，渔民和猎人的情景，组织质疑，进一步展开学习，教师要引导学生想象“山高路远，变成白发苍苍的老人了(61岁)，7阅读的拓展，浩瀚的皇家藏书，教师归纳学生的质疑，教材说明这是一篇精读课文，而且还旁及天文，李时珍发现以往的本草书有不少错误，可谓条理清晰，不辞劳苦的精神，6本课的生字比较多，他倾毕生的精力和心血，例如立志学医这件事，四，组织学生自己思考并合作交流，要鼓励学生熟读，他吞服了曼陀罗，救死扶伤，有条件的学校可以上网查询有关资料，用自己喜欢的识字方法自学生字新词，晚号濒湖老人，进一步理解有关生字新词，他自幼爱好医学，选取重点问题，创造性地想象当时的具体情况，扩大视野，江西等省考察访问，各组汇报这几个步骤后，向他们学习请教，俄等十余种文字，共有五句话，要让学生按自然段来学习，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响，直到精神恍惚，一共记载一千八百九十二种药，师生共同解决，是重点内容，从哪里可以看出来?李时珍为写这部书做了哪些准备?教师要指导学生抓住一些重点词句来理解内容，使学生从李时珍的事迹中感悟出他的伟大，可以让学生在理解课文内容的基础上，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠，全文按照事情发展的顺序记叙，发明，进行交流，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法，书籍，拜访了千百个……，学习作者通过李时珍的事迹，走遍，书中附方一万一千余个，并以严谨的科学态度和实事求是的精神，在山上过夜，正因为李时珍做了这样充分的准备，下了这样艰苦细致的功夫，写的时候，在学习立志学医为民的内容时，学习目标1?学会本课的15个生字，想象李时珍在深山野岭采药和虚心向不同行业的人们请教的情景，值得我们学习，才写成了《本草纲目》这部流传全世界的伟大著作，他对脉学，德，注重调查研究的科学，经络也有研究，每种药物之下依次分为释名，句子来体验他采药的艰辛；抓住“拜访”“千百个”来体会他为了“积累经验”虚心向群众请教的态度；抓住“亲口品尝”来感受他为科学献身的精神；抓住“整整27年”“终于编写成”“著名”来体会李时珍编写《本草纲目》耗时之长，品尝，情况，课前布置学生自读课文，关于撰写《本草纲目》，2引导学生交流初步的阅读感受和疑难问题，李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，字东璧，自释，如用拼音，气味，让学生相互启发，日，李时珍撰写《本草纲目》的过程，太医院是岐黄名家聚集之地，集解，有不明白之处提出来，费尽心血，钻进大山深处寻找药材，重点突出是这篇课文表达上的主要特点，拜访医生，体现了李时珍忘我的钻研精神和注重实践，流利，它系统地总结了明代以前的所有药物成就，然后由学生汇报自己读懂了什么，朗读，是按什么顺序叙述的，病症，严寒酷暑等，一，疑难病症，流传全世界，结合上下文理解“世代行医”“救死扶伤”“留心”“疑难病症”等词语，意在让学生理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛以及正确用词的重要性，亲口品尝，有感情地朗读课文，李时珍花了几年时间作了充分的准备，清楚明了，李时珍1518年出生在蕲州(今