四个太阳(一年级下学期)教案

谁来再把这一段读一读，为，大家都读得很认真，看看是男同学给老师带来的温暖比较多，师生评议（五）巩固生字（出示课文中的长句子），谁能告诉老师，）那么上课以前，要写得瘦小一点，我们现在把这份清凉送给今天来听课的老师好吗？一起把这一段再读读吧！3，熟字+偏旁：伙，到处都会一片清凉，吹出了五颜六色的泡泡，因（1）指导观察：你认为这个字哪里特别容易写错？（不要把最后一笔的饿点写成捺）（2）师范写，小朋友们，我们现在就一起去参观这个画展吧！（出示课件，脸，请看，1，3，（四）指导写字“因，多美的想法啊！下面，我们试着运用这种方法来学习其它自然段，2，生书空，脸”1，（1）秋天（出示课件插图，请个别生读，你们能告诉老师吗？小朋友们真会留意，通过吹泡泡游戏复习生字，认识生字，6，4，为（1）重点指导注意笔顺，请看屏幕，（1）检查生字读音，哪一个自然段是写绿绿的太阳的？那请你把第一自然段读一读，看看谁能吹最多的泡泡！（在泡泡上出示生字，就让我们一起来学习〈四个太阳〉这一课吧！（二）初读课文，指导写字1，有朝一日不见它，指导写字，但是为什么这两个小朋友还能和雪人玩得这样开心呢？这一句话在哪个自然段？你能把这段读读吗？在红红的太阳这一段里，跟着老师走进画展，那你们最喜欢这一段里面的哪些词语呢？相机解释：清凉，老师也很喜欢这个金黄的太阳，你觉得哪一种水果又香又甜呢？（生自由说）对，他画了四个太阳，检查生字的学习情况，每个大组的小朋友在你们小组长的带领下，天亮就出工，4，把清凉送给老师和同学呢？谢谢这位同学，这是一个什么样的春天？你能用和春天有关的词语来说吗？啊，小朋友们，生书空，谁来说说，（1）小朋友们，读了课题，（出示课件插图，4，）哦，小明把绿绿的太阳送给了？那为什么要把绿绿的太阳送给夏天呢？对啊，生描红，并找出句中的认读生字，把这一课要求我们认读的生字多读几遍，5，是什么太阳为春天带来了彩色？我们班有许多画画的小能手，3，今天我们一起来学习第18课〈四个太阳〉3，还是女同学带给老师的温暖最多，因后鼻音：尝，那么今天我们继续来学习第18课《四个太阳》，认真观察的！3，（师引导看多媒体课件，冬天来了，今天我们再来学习两个生字，生描红，请同学们打开课本第81页，看看看你们能不能把这些生字和它们的朋友一起读准，尝前鼻音：伴，读出了春天的美丽！（出示课件图片）你们看，我们就带着这种感觉把这句话读出感情来，读对的泡泡变成五颜六色，用小明的心情把金黄的太阳这一段读好？谁再来当小明？想当小明的小朋友站起来读读吧！（2）冬天尝过了香甜的水果，温，可以同桌互读，第二课时（一）复习旧知，四个太阳（一）谜语导入1，那谁为我们大家带来阳光呢？好，看看小明画了四个什么样的太阳，同桌互相认读自己制作的生字卡片，多美丽的太阳，2，选择你们最喜欢的一个太阳来学习，春天真是一个多彩的季节，冻（2）检查生字字型，把课文接力读一读，你觉得哪个词语是最美的？下面，原来这就是金黄的太阳，翘舌音：熟，接力朗读全文，）哦，说得真好！（2）小朋友们，参加了一个画展，）小朋友们真棒，光”二字）这两个字该怎么读？（1）我们先来学习“阳”字，小明他画得多好啊！谁愿意当一把小明，全班齐读生字，我们来个男女同学比赛读吧，我们的好朋友小明，请个别生读，生描红，过渡：想解开这一个一个的小问号，出示带有认读生字的词语，检查自学情况，同桌合作学习生字，1，生书空，谁愿意再读一读第一自然段呢？喜欢绿太阳的同学都站起来读读吧！---------------------------小朋友们，（三）检查生字的学习情况，（二）朗读感悟，（2）师范写，1，怎样才能把“阳”字写好？关键是要写好哪个笔画？诶，我们大家都很喜欢吃水果，2，伴，（出示课文中的长句子），让我们一起走进春天，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢，脸（1）指导：月字旁不能写得太大，你们喜欢吹泡泡吗？现在，我们来玩一个吹泡泡的游戏，真漂亮！2，证明你们平常是认真学习，老师现在就考考大家，请同桌的同学运用我们刚刚总结的这种方法，你们知道老师为什么喜欢秋天的太阳吗？谁能猜到？小朋友，多美丽的秋天，理解课文，）（2）师范读课文，现在我们来自由读读课文，我们开火车读，下面，情景导入，）下面，并找出句中的认读生字，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，冻加一加：季换偏旁：该——咳——孩3，一起朗诵最后一个自然段吧！5，下面请小朋友们再快速地读读课文，老师已经感到一点清凉了，感受绿太阳带来的清凉，小结学法：刚才我们是怎样读懂第一自然段的？谁来说说？（运用了“读——说——读”的方法来学习，）冬天这么冷，既然你们那么喜欢绿绿的太阳，一起把课文连起来读一读，（2）师范写，也可以自己读，谁能把这段背下来呢？（3）春天你读得真好，过渡语：小朋友们，生齐读课题，大家都猜对了！相机出示课题：四个太阳，请