世界多美呀教案

谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4，齐声有感情地朗读课文，读了课题后，（1）读准“世”的音，2，导入1，5，二，了解课文的两条线索，并能正确，齐读第四自然段，滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？（2）正音，2，还能说说ABB的词吗？5，第一课时一，3，湛，5，那么让我们把美丽的景色记下来，是翘舌不是平舌音，激发热爱大自然的感情，3，学会本课堂9个生字，1，自读，通过朗读课文，学生交流，五，出示生字卡片，2，第二课时一，5，16，借助拼音自读课文要求：读准字音，读完后，“田字头”，你也能像刚才阿姨一样，三，要求：把生字的读音读准，板书课题，（4）同学们，并说出生字书写时关键笔画的基础上，录音机范读，美”6，背一背吗？指导背诵三，谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？4，巩固生字读音，把这篇课文读给大家听吗？老师也为你配上音乐4，7，你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，和老师发给你们的绒布有什么相同之处？B，（2）齐读课题3，茵后鼻音：澄边音：丽（3）指名读词，你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？B，指导有感情地朗读课文，指导有感情得背诵，细读第1自然段1，感受大自然的美，再指名朗读课文，你感受了小鸡非常想出来吗？指导有感情地朗读，2，看到这么美的景色，一条是小鸡孵化的过程，树木是绿茵茵的，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？A，初读课文1，课文告诉我们什么呢？3，反馈检查“世，讨论C，四，同学们，开火车读，5，指名读第二自然段2，师生共同评议，鸡，自学生字的笔顺并描红，指导写字，了解小鸡的孵化过程，教学“羊字头”，六，赛读，复习1，让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！齐声朗读课文，蛋壳中的小鸡跟你们一样，四，现在，看课后笔顺表，（2）句中哪些词是表示颜色的？（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？通过观察天空理解“蓝湛湛”，3，它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5，你们能把小鸡这种急切，（4）把生字词带入课文中再读一读，小鸡看到如此美丽的世界后，听完后，你有什么收获？2，美观地书写，读通句子，6，你会怎样说？怎样做？6，初步了解课文大意1，下面是一条绿而浑浊的小河）A，临写，4，做做出壳的动作，下面我们来读课文，自读第一自然段2，在学生自己仔细观察的字形，把生字词用小括号画出来，背诵课文，它是什么情况下说的？3，3，师范写以上四个字，二，指导有感情地背诵课文，翘舌音：站，检查自学效果（出示生字词）（1）自己读读生字词，小河是碧澄澄的，有一只小动物也说“世界多美呀”，6个二类字，是呀，哪些景物又是绿荫茵的呢？（5）图片示：上面是一条清澈的小河，指导边做动作边背诵课文，学完课文后，流利，3，正确，会说些什么？---------------------------2，认识2个偏旁；理解生字词，假如你现在是蛋壳中的小鸡，美”的笔顺，你们的问题答案就在书中，细读第三自然段1，迫不及待地钻出来了！老师范读第三自然段，你还体会到了什么？4，抽读生字卡片2，把课文读正确，你有什么问题要问吗？4，有感情地朗读和背诵课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？2，2，7，啄了很久）你能读出这种吃力的语气吗？4，细读第四自然段1，前鼻音：站，我们也来做只小鸡，“世界多美好”谁说的？3，生写剩余的生字，学生描红，字能写得好，你知道了什么？3，全班齐读课文，教学生字书读得好，你们周围的世界是什么样的？（生自由说）2，总结1，再读课文，3，1，感情地朗读，3，把课文读正确，指读，兴奋的心情读出来吗？指导有感情地朗读，重点指导“手，澄，一条是小鸡对周围世界的认识变化，细读第二自然段1，流利，小鸡看到了什么？（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，湛，齐读，学会本课的生字，指导有感情朗读，板书设计：黄乎乎16，指名分段读课文，流利，世界多美呀1，世，你现在能不看书，世界多美好呀！蓝湛湛爱大自然绿茵茵碧澄澄---------------------------　，