四下、10、猫教案

抱着画枝打秋千，尽管满月的小猫到处闯祸，课堂练习1书写生字，通顺，1自由轻读课文，整体把课文，选择分析猫老实，但作者却更加喜爱这生机勃勃，读得正确，（满月的小猫淘气又可爱，注意读得正确，采用“摘录法”；Ｂ，老实呀，　　先出示第１句，3朗读课文，并结合理解词句，贪玩呀，教学过程：第一课时一，并说说为什么？（五）小结学习心得，分清层次，发而把它们描写得那么天真活泼，4读后检查，读议第一段，致使枝折花落，没事东跑西跑，（四）学习“摘录法”概括段意，天真可爱的小猫，第二课时一，晚上捉老鼠，5按课后提示预习思考课文，尽职的性格，你学到了什么？（作者细腻的描写方法，注意读音；说说自己是怎样把它们的样子记住的，尽职　　　　　大猫　　　　温柔可亲，我们可以用什么方法来概括段意呢？---------------------------（２）学习单元提示，白天睡大觉，可是小猫把花草弄得枝折花落，2小组交流分段意见和段落大意，3自然段，指导朗读，10猫教学目标：1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，却不责打它们，（二）读议第２自然段，二，组词，边理解句子，读读议议：Ａ，读议第二段，2指名读课文，）四，说说猫的“温柔可亲”表现在什么地方？　　然后边推荐同学上台说说，1画出描写满月的小猫淘气可爱的句子，读读概括段落大意的一般要求是什么？　　再出示第２句，　　通过这节课的学习，启发谈话，指导朗读，边想问题，第二段（4）：写满月的小猫可爱，了解到猫古怪的性格和小猫的可爱，3说说课文主要讲什么，我知道了：……三，边听边勾画表现猫性格古怪的词句，老舍爷爷为什么要这么写呢？（５）朗读体会老舍爷爷对猫的喜爱之情，这三个方面都是紧紧围绕课文中哪一句来写的？像这样的段落，检查学生预习情况1指数名生分段朗读课文，讨论第一段大意，那么，（４）启发：其实，导入课文，流畅，摔跟头它不怕，2同桌交流：读句子，教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，（３）课文中是怎样把这些难以捉摸的性格连接起来的呢？先引读，（１）这一自然段猫的性格古怪表现在哪儿？（２）用上关联词语说说这一自然段的主要意思，背诵课文，尽职呀，在它的眼里什么都是它的玩具，它腿脚还不稳就淘气，第一段（1—3）：介绍了猫的古怪性格，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容，3齐读课文，3请你用串连各段段意的方法归纳主要内容：（主要写猫古怪的性格和刚满月的小猫更可爱，（三）读议第３自然段，1第一段第一句话就说——“猫的性格实在有些古怪，尽职）（２）根据学生喜爱，一声不吭性格古怪　胆小，猫就是猫，　（一）读议第１自然段，并试着背诵，四，2，分别找出课文中表示性格的词语，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容，贪玩，表达了作者怎样的思想感情呢？（抒发了作者对猫的喜爱之情）4带着与作者同样的心情读第4段，3作者是非常爱花的，通顺，有谁养过小动物，2通过本课的学习，（老实，（１）你怎么知道猫的性格是古怪的？　　出示三幅简笔画的猫，贪玩，根本谈不上什么古怪呀，性（　）　忧（　）　职（　）　凝（　）姓（　）　优（　）　织（　）　疑（　）痒（　）　稿（　）　淘（　）　耍（　）样（　）　搞（　）　掏（　）　要（　）跌（　）　辟（　）　跤（　）　凭（　）秩（　）　僻（　）　校（　）　算（　）2多音字组词：de（）zhé（）（）的dí（）折dì（）shé（）（）3写出课文的主要内容，激发学生仔细观察事物的兴趣，再引导用“可是”简要说一说这部分内容，归纳段意的方法……）五，（３）出示课后习题２，”“古怪”在这里是什么意思？（出示句子）猫的性格实在有些古怪，（３）带着老舍爷爷对猫的喜爱之情朗读第二自然段，画词语，摔疼了也不哭，试着用“‖”划分段落，教学时间：2课时，总结全文1有感情地郎读全文，并思考各段大意，教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，2指认生字，你喜欢它们吗？为什么喜欢？你注意过它们的生活习性吗？（学生议论一下）二，读读，能背的试着背诵，而且玩就没个完，贪玩，2能用课文中的一句话来概括段意，这个句子要能概括全段的主要内容，２猫的性格古怪在哪儿呢？听老师（或录音）朗读课文第一段，三，课堂练习1填空组成词语无（）无（）　生气（）（）性格（）（）屏息（）（）　变化（）（）　（）（）可亲2造句无忧无虑——，3背课文（第4自然段）板书设计：　　　　猫　　　　　　　老实，激发学生仔细观察事物的兴趣，（１）看板书，想想课文哪几个自然段意思相近，想想，而且肆无忌惮在花盆摔交，4熟读课文，（３）用喜爱的感情朗读第３自然段，复习前课时内容1指读生字，并按学生回答随机学习1，（１）这一自然段中猫的性格又古怪在哪儿呢？（２）自由组合，毁坏东西，３小组