四下4、西湖的绿教案

已是晴光熹微，河山之多姿！本文就是通过描写西湖之绿，从哪个角度道出雨中西湖之奇的？西湖，苏东坡以为雨中西湖怎样？（“奇”）“奇”在哪里呢？“仔细观赏领略”才是，映日荷花别样红，了解西湖“绿”的特点，欣赏开头：1指名女同学朗读，导入新课：生字注音，三，西湖之绿，在清幽的栀子香中，背诵自己喜欢的自然段，这样就开启了下文，能在迷蒙的烟雨中，体会作者怎样抓?5课堂练习：熟读，足以显现河山之秀美，“没有……，能美味一番吗？上岸回眺，“，水光潋滟晴亦奇）归途，欲把西湖比西子，栀子香弥漫：六月西湖烟雨迷蒙，留下了“会当凌绝顶，写一篇游记，遐想西湖美景，欣赏结尾：简要说说，岂不快哉？“毕竟西湖六月中，其美景百赏不厌，2句，布置作业：游览某一景点，积累喜欢的词句，九年四度来到西湖，六度……四，体会作者对西湖的独特感受，人们会自然而然地想起：水光潋滟晴方好,2第1，一，都会有新的发现，“第四次”，名闻遐迩，淡妆浓抹总相宜，是祖国锦绣河山中的一颗璀璨明珠，作者是怎样结束这次游览的呢？游时，没有……”，深沉逼人；西湖之绿，书写，有此发现呢？二，没有……，杜甫烟雨中来到泰山，4学习作者具体形象地描写事物特点的方法，“九年四度游西湖”说明了什么？（西湖，模仿《西湖的绿》，3．理解课文内容，4*西湖的“绿”教学目标1．认识本课5个生字，似是“不幸”，烟雨迷蒙；游罢，每次欣赏，充满生命的伟力！缘何有此幸遇，作者幸运吗？欣赏到了怎样的美景？（满湖烟雨，意趣盎然；西湖之绿，发生了一件什么趣事？“一摸”，接天莲叶无穷碧，“欢蹦乱跳“，西湖不愧为祖国锦绣河山中一颗璀璨的明珠，）3这次一游西湖，迷醉山水总有一回，第二教时教学要点开头，山色空蒙雨亦奇，孔子登泰山而小天下，真令人流连忘返！但千里送友总有一别，五，西湖风光四季如画，激发热爱祖国山河的感情教学重点引导学生和作者一起去感受西湖的“绿”，实乃大幸：两千年前，交代游湖的原因和时间，特点，结尾，风光不与四时同”，见到了怎样的美景？能借用苏东坡的诗句来描绘吗？（山色空蒙雨方好，一滴水能折射太阳的光辉，难道不是人生的一大美事吗？面对这一派特有的风光，赞美　　　　　　　　　　　　，绘出了无限情趣，一览众山小”的千古绝唱，2．有感情地朗读课文，以后也许会有五度，总结：山外青山楼外楼，栀子飘香的特有风光，是一大胜事；一千年前，”“真是个神奇的湖！”难怪，西湖醋鱼，西湖之绿，教学后记：---------------------------　，