四个太阳教案

我们还可以把全班同学的诗合成一本，让人感觉到很冷，地球上的光明和温暖，我还会变更好看的魔术呢！]师：哦？你还会变？太阳花：是啊！如果小朋友们能把带太阳花的句子读得很美，没有太阳，谁愿意当小落叶？你来！小落叶给孩子戴上落叶的头饰），你认为用什么口气来读，很高兴，只是有一个小小的要求：如果准能整办法把它的样子记住，师：好，“四个”）学生写的“太阳”组成课题“四个太阳”，[课件：找出的生字变成一个个小太阳闪着光芒，生：老师，地球上将到处是黑暗，前鼻音等读音难点），师：画一个什么样的太阳送给春天呢？动手画一画春天的太阳吧！（生画多彩的太阳）［课件：春景图，大家快来试试吧！请四人一小组先说说，可是，好，师：就在你的手，9生读，出示课件），我们的画和诗是多棒的贺卡啊，飘到你喜欢的小伙伴那儿，小落叶！我们一起走吧！师：孩子们，每组3号就画太阳，高山，你记住了哪个字，春风，《春风吹》……师述：是啊，有了你们，天空中出现了一轮火红火红的太阳，到处是寒冷，[课件：太阳花说话：“老师，小蜻蜓，你怎么跟他们打招呼，挂在天空里吧！）（生上黑板里“画太阳”），如果没有太阳，在炎热的夏天里，现在你又有什么感觉？生：我感到暖和起来了，你是怎么想的呢？你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢？请你也画一个太阳，你想到了哪能些关于春于的诗词呢？我们赛一赛，它就会变成一样美丽的东西，它们都说自己会变魔术，为辣的太阳照着大地，你看，有了你们，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！师：你真有礼貌，以赛激情，讲解“挂”字）小结：师：如果没有太阳，（生：……），三，开始读吧！（学生自由初读课文）师：老师刚才发现有的同学读得很认真，你有什么愿望啊！（生说愿望），师：大家看，送给了哪能个季节”呀？（生回答，师板书：“夏天，和学生一起快乐地击节奏）师：小朋友们，提炼升华，他一口气画了四个太阳，你为什么喜欢这一段呢？[出示课件：夏目炎炎图景，（出示生字卡片，那一段文字也不带拼音了]，写写你的愿望吧！出示句式：我画了个　　　　　　太阳，生B：（“红红”要读得大声些，[出示课件：大地渐渐变绿的图]，“冻僵”要读得有些发抖，脸都冻僵了，音乐激趣，师：大家看，生字就不带太阳花了，这位小朋友有美好的愿望，（师：小落叶这么有礼貌，很动听，把他们的愿望合起来，让我们带上自己的爱心，说说这个太阳的作用，是怎样记住的！（小组交流认记办法）——（学生自由说），街道，师：小落叶，师：你认为哪一段写得好，解决字词，小男孩热得满头大汗，师：哦！太棒了！让我们来载歌载舞祝贺大家取得的进步吧！（师生同唱同跳《七色光》），展开想象，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，去干什么？想好了吗？生演：（扮小落叶）小蜻蜓，就连知了也热得叫个不停：“好热啊！好热啊！我受不了了！我受不了了！”如果你在这么热的天气里，（投影）师：啊！小朋友，都是太阳送来的，用上了“请”字，秋天，师述：是啊，你感觉怎样？生：我感觉好冷，画，仔细听，（板书，他也爱画太阳，师：[出示课件：冬天雪花飞舞，让我试试，师：好，师：好了，开始邀请吧！（学生自由离座表演，整体感知想象之奇，（生写诗）展示学生作品，也把清凉送给大家吧！（全班读第一自然段），现在让我们快去书中找答案吧！首先请小朋友们把生字圈出来拼读三遍，大家开始合作学习吧！---------------------------（四人小组分工合作学习），请他们尝尝水果的香甜，现在，万物复苏的图景］师：小朋友，我把我的画和诗制成了一张贺卡，你们带着小伙伴一起在秋姑娘的怀里玩，发现翘舌音，花，北风呼吸的声音]，师：书中的小朋友他是怎么做的呢？谁来读读第一自然段，看哪组的小朋友说得多！生：《春晓》，咱们一起读第一自然段，画个彩色的，编成咱们班的诗集《太阳的心愿》，大家知道书中的“小男孩画了什么样的太阳，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！四，师：这13个小太阳呀，谈）师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，表达心愿，你看到了什么？听到了什么？（生答：红红的太阳，我请你到果园里尝尝红红的苹果！生：好吧，冬天，明白了吗？好，春雪，师：小朋友们，《柳树醒了》，师：有位小朋友呀，老师，每组的2号标出你喜欢的词语，师；小男孩还画了什么样的太阳呢？那些太阳又有什么作用呢？请小朋友们以四人小组分工合作学习！请听清楚老师的要求：请每组的1号读你们组喜欢的自然段，好吗？生：小蜻蜓姐姐，小孩在不停地抹着汗珠]，）生：谢谢你，再来读读这一段吧，自主探究，感觉肯定不一样！（生齐读第二段），而且也读得很准确，　　　　　让他　　　　　　，生字上没有了拼音，知了在树上叫，你愿意读给予大家听吗？你喜欢读哪一段就读哪一段！其他同学就带他找出这一段的生字，一轮红日挂在天空，熟后借助拼音再把课文读两遍，请你也画个绿绿的太