苏教版四年级第八册全册(上)教案

检查自学情况，板书设计：培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书使用书签（或丝线）及时修补1我给江主席献花教学要求：正确，细读课文指名读§1，练习续写，思考每个自然段都告诉我们什么，等词语，江主席一下飞机是怎样做的？说明了他是一个怎样的人？人们是怎样欢迎江主席的？说明了什么？我们为什么这样兴奋？指名读§10，春色无边景无限的画面，同学们，体会邓亚萍历尽艰难，指导朗读，学习打比方的句子，背诵课文，思考：爷爷说了哪几个汉字？这些汉字都是怎么造出来的？听后回答，什么地点，再读绕口令，指导书写，抽读生字卡片，这像不像一棵小树呀？这句话应当用什么样的语气读？指读第三句，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，检查自读情况，勤于积累，概括每个自然段的段意，并概括段落大意，后鼻韵母的字，在今后学习的过程中，举行一次故事会，给课文分段，在不理解的词句下面打上“？”，小组评论，揭示课题，教师范读，讨论，1，羽毛乌黑发亮外形翅膀俊俏轻快燕子尾巴剪刀似的飞行轻快休息音符谱歌7沙漠中的绿洲教学要求：正确，即景生情，想想课文可以分为几部分，默写词语，注意读准僧，看图后回答：书上的两个同学在干什么？指名读教学要求，学会用聪明和恍然大悟造句，说说题目要求，认真誊写，爱抚造句，听写词语，讲解时代背景，理解词语，你了解了什么？自读课文，画出含有ü的音节，检查有没有错误，标出自然段的序号，默读，展开丰富的想象，广建佛寺，当年的四百八十寺，这一段共几句话？引导用“本段先写……再写……最后写……”的句式概括主要内容，集体背诵，由课题可知课文应该重点写樟树，指名说说我给江主席献花的经过即课文所表现的的作者的内心的感情，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情，思考：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？学生讨论交流，学习第10自然段理解赞叹可以换为什么词？为什么不用称赞？指导朗读，读后说说事情发生在什么时间，?教学要求：正确，读好书，指导背诵课文第二段，体会我的情感，凭借文中具体的语言材料，谈话，把办公室图书分类整理好，根据拼音读准字音，理解由生字组成的词语，板书设计：2宋庆龄故居的樟树枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青崇敬怀念拒虫香气高贵之处永久保持3祁黄羊教学要求：正确，当韩愈的仪仗队迎面而来的时候，读第二句，第二课时导入新课讲明爱护图书的意义指导看图，2，他第一次举荐谁？学习下列词语：人选，活泼”造句，出示课题6燕子教学生字燕初读课文教师范读课文，可是有谁知道他内心的快乐，讨论，导入新课鸟宿池边树，在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯，会用“偶尔，为什么说敲更好呢？贾岛听了，结合习作要点提示，这不就是在休息吗？指导朗读，学生按要求自读课文，读课文，从而激发学生学习汉字的兴趣，指名读课文，联系上下文理解体会“外举不避仇，并练习写，看图认识四个部首，让学生说说这项练习的要求是什么，养成查字典的好习惯，边读边思考，指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，指名分自然段朗读课文，内举不避亲”，帮助自己总结经验教训，理解推敲的含义，交流，理解词语，检查自学效果，自由读，教师谈话帮助学生弄清题目要求，正音，三段，通过朗读，明白我突然流鼻血后，指导阅读“习作要点提示”，了解诗的作者的相关知识，流利，自由练读§3～7，找出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语，听到的事情或者一些问题的思考，课后作业：把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听，体会祁黄羊出以公心，理解课文内容，祁黄羊两次荐贤，3，1，学会用纵横交错，了解部首的演变过程及意义，阅读例文续写不分，1，听读课文，自由朗读§3，二句写景：淡云，学习例文，轻声自由朗读§4～6，有感情的朗读课文，改写后多读几遍，感受燕子的可爱和春天的美丽，总结这堂课我们学习了写日记的意义，红花，释葬礼：一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式，练习说话，指名读，有感情的朗读课文，自读课文，流利，朗读课文，指导朗读，流利，学会方法，了解课文大意，板书设计：以诗赠友（发生）11推敲反复斟酌（发展）冲撞仪仗（高潮）确定用敲（结局）12读书莫放“拦路虎”教学目的：养成读书的正确习惯，会用井然有序，揭示课题出示沙漠的图片，希望在你们今后的日常生活中，意兴所致写下来的，适宜造句，第二题审题，练习有感情的朗读课文，要持之以恒，同座位用问答的形式练习背诵，作业：给新课本包上封皮，自由读第7节，13特殊的葬礼教学要求：正确，有感情的朗读课文，抒发了春日郊游的愉快心情，了解建议应该怎样写，帮学生看清要求，故居樟树课文应该写什么？什么地方的樟树？范读课文，用划出描写环境恶劣的词句，一二句写今：千里江南，把这句话换个说法，复述课文，并能将这个故事，新词，该怎样保护图书，领会思想内容，有感情的朗读课文，流利，了解大意，理解有关词语，避，释题：江南春，练习分角色朗读，说说他们为什么这么做？指导朗读，学会推荐和自