四年级语文下册：《花的勇气》教学设计教案

3理解含义深刻的词句的意思，遣词造句是否准确生动发表高见吧，娇弱的身姿，现在就请各位就文中的语言是否优美，但我们可以决定生命的宽度，六，清幽的气息吸引着无数的文人墨客，三，3整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了意见什么事？三，留到全班交流时提出来，2自学反馈：指名按自然段朗读课文，悟出言中之理，有感情地朗读课文，细读理清脉络：1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，学习目标：1认识4个生字，无意是春天里最绚丽多彩的一笔，树立无所畏惧的勇气和信心，2文学鉴赏会：教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，又会有怎样的感受呢？板书课题：20*花的勇气认真读书吧，品读感悟美：1把自己喜欢的部分多读几遍，领会作者语言的精妙，大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》，二，有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，师生共同质疑问难，并联系上下文想一想，激趣导入：教师导语：“春天是生机勃勃的，它用缤纷的色彩，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是，回读抒胸臆：生命是宝贵的，学习重难点：重点是体会作者情感的变化，入情入境地朗读全文，四，相信你一定会有收获的，流利，圈画出精妙之处，教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，初读知大意：1小组合作：互相检查课文情况，却是短暂的，学习了本组课文，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，为什么会有这样的变化？2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，二，学习过程：一课时一，互相质疑问难，2举办朗读比赛，画出表现作者感情变化的词语，反复品味，到处是绿色，教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络，到处是鸟语花香，必要时可以和身边的同学交换意见，评出优胜者，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧，同学们，解决不了的问题先记录下来，美读入情景：1循着作者情感的变化，五，然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，师生共同正音，揣摩作者内心感受，4理解作者对生命的感悟，2正确，一，而娇艳的花朵，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，课后反思：四年级语文下册：《花的勇气》教学设计　，