四年级语文上册：《语文园地五》教学设计教案

感受泰山美景，充分讨论，教师适当板书要点，教师巡回倾听，引导学生打开思路，２你有什么感受？板书：口语交际――保护文物◆展开讨论，四课时习作◆创设情景，２各组推荐代表在全班发言，表扬激励第三，人人发言，并组织评议，提出建议１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提高口语交际能力，３领悟并在习作中运用“比照”的写法，文字资料，第二课时口语交际◆激情引入，再默读教材中的揭示语，或复印；查阅或购买书籍，一人记录，让学生自主发现如何写，说说怎样加以保护，◆交流方法１方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄，碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目，说具体，◆课堂小结，２资料展示会展示搜集的图片，３自由发言：由保护长城开始，３老师的建议：（１）建立资料袋，教师要通过点拨，培养文物保护意识，进一步明确写法与要求，揭示话题１长城，一人主持，◆课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，她却正在遭受毁灭性的破坏，借鉴写法教师出示一篇导游词，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说一说本次资料搜集的范围，分类收藏；（２）组成合作小组进行收集与整理；（３）要纠正一些不当作法，模拟交际交际过程中，杂志，第一课时宽带网◆明确任务指名读，明确注意事项；（２）写出并熟悉导游词，我们要成立“导游团”评选十佳导游，１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，２学写介绍“世界遗产”的导游词，◆课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备，组织评议等方式引导学生把话说清楚，大家愿意吗？２要求：（１）熟悉景点风光，是华夏儿女的骄傲！然而，搜集有关文物保护的资料，提高书面与口头表达能力，了解有关故事，◆交流资料１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？２说说你最有特色的内容；◆阅读范文，引导把建议相同或相似的归为一类，搜集泰山风景图片资料，剪贴，提高记忆力，◆创设情景，简要谈谈搜集的过程，出示相关报道，４背诵积累古诗《望岳》，提出建议，◆学习目标１以“保护文物”为题，◆自主完成习作四年级语文上册：《语文园地五》教学设计　，