四年级语文上册：《题西林壁》教学设计教案

如远近高低都是重音，只缘身在此山中，其散文为“唐宋八大家”之一，明大意（1）学习1，（3）提问：我们评价一个同学时，意思讲明白即可，以此评价他呢？还是只看他优点呢？引导学生说出看问题要从不同解度看，题西林壁：书写在西林寺的墙壁上，从侧面看形成峰，4句：“不识庐山真面目，应该怎样看？（是只看他缺点，我们还从中获得启示，书画家，号东坡居士，诗词造诣很高，缘：因为，学习《题西林壁》1．知诗人，“高”强一些，”不识：不认识，（5）讨论句意看不清庐山的本来面目，题：书写，不识庐山真面目，准确地认识这个事物，附：板书：题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，（4）学习3，要求读准字音，看来看去，）小结：《题西林壁》把庐山特色浓缩成绝句，让学生想象当时意境，字子瞻，要读出起伏，三，解诗题苏轼（1037-1101）北宋文学家，只因为自己身在庐山之中，看不清，就可能被局部现象所迷惑，有强弱对比，3．检查预习缘庐峰4．指名读《题西林壁》5．齐读6．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）7．质疑二，他一生坎坷，2句：“横看成岭侧成峰，屡遭贬谪，蕴含着深刻的哲理，一，领悟表达了诗人什么样的思想感情，背诵，远近高低各不同，指导学生有感情地朗读，“低”弱一些，概括贴切，不能全面，体会诗情，读通诗句，如果不能全面客观地进行分析，书法，与其父苏洵，只缘身在此山中，（2）引伸：对于比较复杂的事物，悟诗情（1）放庐山幻灯片，指导预习《题西林壁》1．听范读2．自读古诗，“远”强一些，远近高低各不相同）（3）把握朗读重音读出气势，“近”弱一些，远近高低各不同，4句诗的含义，2．抓字眼，其弟苏辙合称“三苏”，”（2）讨论句意：（从正面看形成岭，（6）指名说全诗意思3．想意境，让学生联系生活试讲3，只能看到庐山的一部分，四年级语文上册：《题西林壁》教学设计　，