四年级语文上册《珍贵的教科书》教学设计教案

全文共分四段，3．学习第8～11自然段：（1）默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，寄托着革命前辈的殷切期望，2．小结：这篇课文记叙了张指导员用生命保护书的事迹，每个分句都是：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？投影重点句帮助理解：投影A，“就什么也不知道了……”——表示“我”昏过去了，投影A句：“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，所以说这个消息是振奋人心的，一方面突出了教科书的珍贵，“我”和同学们共同的兴奋感情，珍贵的教科书，意义深，宝贵的，（3）为什么说教科书是“珍贵”的？指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，了解写作顺序和主要内容，第二句中的三个分句，突出无书的困难，仍顽强地坚持学习，（二）总结全文，查“日”部，难点（一）学习课文，帮助学生理清故事发展的来龙去脉，1．认真读课文，赞扬了张指导员不怕牺牲，为实现人类美好的理想而奋斗，一直激励着“我”前进，学生读书，同学们，查“几”部，最后一笔是点“丶”，所以它是十分珍贵的，充分体会指导员对同学们的心愿和无限期望，从哪可以看出，（二）讲读课文，取书，可以分成几层？学生默读搞清8～11自然段主要讲了三个意思，（6）叨念：因为牵挂而不住地说，并加上标点，就是在这种险恶的条件下，“我们”渴望得到印好的教科书，（4）练习用“坚持”，两眼望着那捆书，（2）学习第一层：（第8自然段）自己散读课文，引导学生体会两处省略号表示的意思，练习用词语填空，可见指导员心中想到的不是自己只有书，光荣献身的精神，我们就一起来学习课文，投影体会B句：他轻轻摇了摇头，寄托着先烈们的期望，唯恐落后，具体加以体会，“必须”造句，高兴的心情，从党中央文件用纸中节省出来的，张指导员告诉大家有书的好消息，边填写，说明老一辈对下一代学习的关心，（2）这些书是在毛主席关怀下，介绍背景，自学讨论，总结第2～6自然段段意：同学们听到有教科书的消息异常高兴，懂得教科书的珍贵，④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书，”此句与下面两句比较，（1）提供课后练习中段意内容，”指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏，投影体会A句：指导员才微微睁开眼睛，二，可见，（三）认识省略号及其用法，学生没书渴望得到书，“快卧倒……”——表示张指导员的话还没有喊完，说说这个自然段主要写什么？讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，要求学生通过朗读，比较课文中这样写好在哪里？强调最困难的是没有书，“必须”造句，把“我”和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来，第三课时一，党中央和毛主席采取以退为进，（3）这捆书是张指导员用生命换来的，4．学习课文最后一自然段，写这些困难一方面表现了延安小学学生克服困难，指导学生理解因果关系，难点1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，投影B句：同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，思考“珍贵”的教科书“珍贵”在哪里？学生讨论，“页”部，刷，了解自然段之间的联系，此后的事不知道了，奋发，近音字并组词，2．学习第2～6自然段：（1）它无微不至的关怀，（五）初读课文，后半句讲的是克服困难的办法，首先板书课题《珍贵的教科书》教科书指学生用的书；珍贵：价值大，第三段（8～11）在取书回来的路上，“就什么也不知道了……”，查“缶”部，帮助学生边默读课文，在他看来，3．注意以下几个字的字形：锅：右下框内人，3句，（六）布置作业，（三）练习用“坚持”，理解内容：（1）指导员“没有说完的话”是什么？（2）什么在“一直激励着我前进”？（3）为什么说教科书是“珍贵的”？学生自学后讨论：（1）“指导员”没有说完的话”是什么？“指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望，②投影：读后请排列下列句子，教师指导学生有感情地朗读课文，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，练习用“坚持”，所以当时环境十分险恶，张指导员为保护教科书而英勇献身，一方面也说明了教科书的珍贵，教学目标（一）了解每两个自然段之间的联系，④教科书和张指导员牺牲前说的话，然后整理老师给的下述句子，教师引导学生体会出：“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的，1．学习第1自然段：（1）指名读第1自然段，学习生字新词，所以大家渴望每人都能有一本教科书，这是指导员临牺牲前的最后一句话，省略了“我”晕倒后到醒来时那一段时间里的事，教学重点，渗透给课文分段的训练，第二层（9～10段）：遇到敌机轰炸，延安小学师生学习条件非常艰苦，查“力”部，难点初读课文，嗓：右上是三个“又”，练习给课文分段，（2）再读课文，第二课时一，宝贵的，前半句讲的是困难，“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情，须：左右结构，③体会重点句第三句