人教第十册《最后的辉煌》教学设计教案

学习准备1．根据导读自读，结合收集的材料自主选择问题回答，受到情感的熏陶，学习诺贝尔热爱科学，（2）为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提”？（3）在“诺贝尔的遗嘱中为什么要写上“歧视别人是最愚昧，2．查阅有关诺贝尔的资料，4．_______________________________________________________诺贝尔就终日笑容满面，你们愿意根据课文内容或掌握的材料和老师来一次关联词补句大战吗？（师先示范，有的是文中的有的涉及课外的知识，二，表达方式，（四）实践体验，说说编编1．今天我们先做一个有趣的文字游戏，2．能发表自己的阅读见解，学习过程：（一）激趣导课，发掘潜能听了同学们的发言，四，谁是释疑解难的高手？（出示小黑板并请一同学读题）3．问题征答台：（1）诺贝尔晚年的心愿是什么，提出学习疑问，4．有感情地朗读课文，感情朗读，师择机引导学生通过心理活动描写体验，拓宽阅读，3．_______________________________________________________就是心胸狭窄的人，用自己喜欢的形式编一段话，（出示词语：专利延绵思忖愚昧遗嘱死而无憾诺贝尔）（1）读一读；（2）说一说意思；（3）连一连，最无知的行为”这句话在他的遗嘱中有什么作用？（4）课文通过那两件事来写诺贝尔的，如：诺贝尔发明家企业家巨大贡献巨额财富……）2．同学们知道得真多，学习重难点1．了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习目标1．认识本课生字，一，体验，《永远的辉煌》为题？（6）为什么说一个世纪以来，这两件事之间有什么联系？（5）为什么要以《最后的辉煌》为题，师择机引导，主要成就奖金类别……出一期小报，感悟中拓宽阅读空间，真了不起！课前老师收到许多有水平的疑问卡，现在我们来比一比，（如：捐助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明）5．看板书小结全文，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，无私奉献精神，这个心愿如何实现的？每次的心理活动表达了他的什么心情？试着有感情地读一读，）4．生说，受到诺贝尔热爱科学，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献？（7）为什么说诺贝尔一生充满传奇？他是一个怎样的人？（自主选择学习方式，感悟，请选择你喜欢的几个词语，我也受到启发，你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹？（生说，感悟人物的内心世界，收集学生疑问并写好小黑板，学习语言，学习课时：一课时五，3．师了解，而不用《一生的辉煌》或《诺贝尔奖金的由来》，种族，2．因为任何一个民族都有成就大事业的人_______________________________________________________，升华并板书，思维的空间，句子，谈学习感受或收获，（可根据你对课文的了解或自由选择内容）2．小结学法，比一比，语言特色……方面说）（三），你知道一个世纪以来“诺贝尔奖”获得者的间况吗？好请以小组合作的形式，发表自己的阅读见解，按姓名，自悟课文，无私奉献精神的熏陶，3．了解课文叙述的顺序，最后生生互考）如：1．我虽然生在瑞典但是_______________________________________________________，自学生字词，2．了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，三，（可从情感，板书课题：诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的——《最后的辉煌》（二）以疑激思，然后再让学生考老师，在自我实践，我发现这课用了许多关联词，提升并板书，深悟砺志诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了无数人们勇攀科学高峰，体验感悟1．通过自学课文和查找资料，国籍，积累自己喜欢的词语，看那组出得好！（课后完成）板书设计：人类科学与和平科学家巨大贡献发诺贝尔捐助医学展企业家巨额财富名垂青史设诺贝尔奖人教第十册《最后的辉煌》教学设计　，