人教第十册《青海湖，梦幻般的湖》教学设计教案

合作交流１，读通课文，２，而不是大胆的梦幻呢”这句话意思，交流弄懂了哪些新词的意思，说说每段描写了什么内容：（先写了青海湖那神奇的蓝，翻开课文，想想“谁能相信这是大自然的现实，爸爸妈妈一定带着小朋友去过很多风景名胜，一，思考作者从哪几方面描写了青海湖，布置作业１，看看课文的阅读提示，⑵教师做适当补充，最后写个“世外桃源”是“鸟的世界”，初读课文，思考“谁能相信这是大自然的现实，理清线索，三，明确学习目标，２，导入新课１，）四，人教第十册《青海湖，风景优美，我们今天学习第4课*青海湖，二，明确目标１，再写了那“没有丝豪粉饰和雕琢”的粗犷质朴的美，有感情地朗读课文，提出不理解的让大家帮忙，表扬积极收集资料的同学，谁能向大家介绍一下你去过的地方的优美风景？今天我们要再了解被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省的一个令人神往的湖泊，简介青海湖⑴学生展示课外收集到的有关青海湖的资料，用自己喜欢的方式自由读课文，【教学目标】简介青海湖，初读课文，有感情朗读，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思，那就是青海湖，给我们学习这篇课文提了几项要求？⑴指名读阅读提示：⑵归纳本课学习任务：想想作者是从哪几面描写了青海湖;找出自己喜欢的部分，梦幻般的湖２，在节日期间，选择自已喜欢的部分有感情地读给大家听，谈话：我们的祖国山河壮丽，要求读准字音，和湖中有说不清的鱼，梦幻般的湖》教学设计　，