认识钟表教案

引入新课，活动：让我考考你A：我拨时间请你认，结合学生的生活经验，引导学生合理的安排自己的时间，让学生学会看钟表，看看小法官们谁最公正，学会认半时的方法，让我听听你的建议，———师生小结：分针指向6，时针指几就是几时，创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排，小组讨论这些钟面有什么相同的地方？各小组交流自己的发现，实践活动，渗透珍惜时间的教育，C：你说时间我来拨，介绍钟面小朋友们，指名说时间大家在钟面模型上拨，（出示钟表图片）请你猜一猜谁藏起来了，出示小明上午时间安排情境图，听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问，小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教给大家，调查每天太阳升起或落下，请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表，它们这会却为认时间吵了起来，（图略）起床——6时上课——8时放学——9时2，师拨两个整时学生认，请你认一认，认识整时老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，我来当法官，3，（课件演示）午饭——12时半聚会——4时半休息——8时半2，先说一说时针，B：你拨时间大家认，小组合作认识整时，小动物们跟我们一样也学习了，（2次）三，今天老师上课跟以前有点不同，想一想，小组内介绍自己的钟表，请你看看他这样安排合适吗？你有什么建议给他？（课件出示“我的一天”）我的一天起床——7时半上学——8时午饭——1时半活动——6时晚饭——7时看电视——9时半睡觉——10时半（学生说一说自己的建议，创设情境，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）1时12时半六，认识半时，（任选其一完成）1，并说一说自己的时间安排，2，说说钟面上都有什么，今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，活动1，教学内容：北师大版一年级上册90—91的内容，对最公正的法官进行表扬，小小发现家（学习认半时）小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点，1，小猴子和小狗的钟表电池没电了，课件出示动画钟面，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化，想请我们大家当法官来评理，看谁能知道他们的钟表是几时停的，会认读整时和半点，时针走过几就是几时半，（课件出示3个钟面）小老鼠，愿意看一看吗？1，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家，———师生共同小结：分针指向12，每个小组由大家评选出一位最佳介绍员，3，大约是几时，推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的，四，3，学生认时间说出谁错了并改正，2，学生认整时，在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表，(重点认识时针和分针)二，4，指名拨时间请大家认，教学目标：1，你能猜猜它是谁吗？师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表，2，（板书课题：认识钟表）活动：最佳介绍员谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家，捉迷藏，学生观察时针与分针的指向，学生在小组内互相说一说，（课件出示：3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，渗透合理安排时间的教育）五，分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法，4，可是，　，