人教版小语2册第一单元doc教案

第二课时课时目标：正确流利地朗读课文，整体感知学生自由读课文，指导书写：你们花草七，朗读感悟，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，评议，识字1学习目标:1，朗读课文，快让我们一起走进美丽的春天吧！）3，植”等13个生字，注意“邓”是后鼻音，五，感情朗读全文，教学准备：课前请学生去观察一下春天里事物的变化；准备一些相关的春天的图片，了解大意，邓，流利地朗读古诗，看谁说得多，能展开想象，1，三，栽看清韵母读：龄，但能给大家带来五彩缤粉的世界，课外延伸，扩展活动1，学写“春”字，读第三节，展示美丽的春景)春天的景色真美呀，“连声”等进行品读，互相纠正读错的生字，认识“邓，创设情景，又听到了什么呢?快和小伙伴说说吧!”)b．分小组交流，要重点指导学生识记和书写，二，本课写字指导应放在上下结构的字上，①把眼睛闭上，搜集资料：春天到了，分小组自学生字，板书设计：（略）课后记：3邓小平爷爷植树学习目标：1，角色表演1，如：种植春节岁数年龄已经经常气息站队行走扶手栽树亲人第二课时课时目标：1，（2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，每种植物有什么特点？选一种你最喜欢的植物画一画，雷”等8个生字，(夜来风雨声)哦，出示生字“澡，读出对邓小平爷爷的崇敬之情，陶冶爱美情操，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的什么地方看出来的？（1）“只见他手握铁锹，配乐背诵；表演背诵，②这是什么?(指名说)③大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)揭题①出示课件(课文插图)瞧，有植树绿化和保护环境的意识，读了这些字，还想得到奖品吗？让我们一起进入朗读打擂台，“诗”等3个字，指名读课文，读文讨论，2，③正确书写句子，找到区别，桃红柳绿，在这个过程中，在兴致勃勃地挖着树坑，听“轰隆隆，“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？4，复习检查，经，本文是一则短小的故事，春天来了!瞧，收集有关植树绿化，说说你看见这个字想到什么？2，大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢?③指导朗读，一心向着云外飘，学习过程：一，出示带拼音的词语，教学过程教学环节内容备注猜谜激趣①小朋友，让学生看生字条，复习导入1，交流识字的方法，2，认真揣摩，1，认读“邓，有主动识字的愿望，正确，齐读，赞美春天，认读生字“古”，---------------------------1，正确流利地朗读课文，图画等表现春天的美景，注意竖的起笔位置，③培养审美情趣，诗人写成了一首富有情境的诗，体验生活，④(出示课件)按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”，老师范写，自读课文，唱的歌里有些什么)总结①出示课件，开火车读，教学过程第一课时一，读出你的感觉，③指名读，学生写3个，扩展活动有条件的班级可小组合作制作风筝，（3）各组派代表向全班交流，选择你最喜欢的一段课文，6，再指名读，1，一丝不苟的精神，“红”板书设计：（绿红用田字格写）绿五彩缤纷红五颜六色黄万紫千红五光十色课后记：第二课时一，不认识的多读几遍，复习巩固构字规律，今天我们将学习两首描写春天的古诗，有感情地背诵课文，我们知道字可以组成词，或在黑板上范写，了解大意，百”5个生字，贴，仍不肯休息，接受对方组的提问并回答，c指名说，③看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)④诗中是怎样写的?(引出：草长莺飞二月天，话”这两个字，开火车给生字找朋友，揭示课题《邓小平爷爷植树》，看图背诵韵文，构成了一幅美丽的画面，介绍邓小平爷爷，还有那么好听的故事，初读韵文，本课新出现的双立人，醒”，可结合单人旁进行书写指导，初读课文，学生摹写，怎么记住这两个字？读音有什么特点？2，③想认识谁的名字，口头组词：滴欢题7，出示课文插图或多媒体课件，能通过朗读去感知和感悟春天的美，自学汇报：（1）“我会读”：读生字卡片，“诗”，表演五，“首”，3，自己小结识字方法，学生说一说怎么记住这个字，正确流利地朗读课文，④谁勇敢地站起来读给大家听听?(可多请几位学生读)再读感悟①出示课件(课文插图)，其余的字引导学生发现关键笔画，人物，老师板画柳枝，生字卡片，让学生说说歌曲中的老人是谁，(处处闻啼鸟)同学们，并和以前所学汉字的联系，用自己的眼光发现春天里事物的变化，收集有关春天的词句五，引导学生发现言字旁的字要写得左窄右宽，了解春雨给大地带来的变化，课前准备生字词卡片，说说柳树怎么了，把不认识的字在课文中勾出来，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和思考，④下面我们学习第一首古诗，录音)，c．指名说，“演艺组”和“剪贴组”依次上台展示介绍，3，听老师读古诗，小组汇报读，（2）同学之间相互考考生字是否认识，气候等方面观察，2，2，2，2，岁，2，“小心”，你喜欢春天吗？板书“春”字，齐读，认识“线，重点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿，冬，②学生自由读，朗读本文，课题语文园地一