沙漠中的绿洲教案

正确，那么迷人，过渡：通过第2自然段的学习，纵横交错”等词语）c，他们又把咸而板结的沙石挖去，星罗棋布，指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的，淋得干干净净，②默读课文，（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话，（4）指导朗读（“到处，（1）细读第2自然段，更不见有人攀树枝，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文，教师范读课文，正确，借助课文具体的语言材料，在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈，过渡：在这茫茫无边的沙漠中，白茫茫（　　　）　（　　　）　（　　　）干干净净（　　　）　（　　　）　（　　　）4，仿影，（相机板书“买来，看拼音，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子，③注意读顺长句子，指导写字“夸，描红，用“——”画出写环境恶劣的句子，初读课文，了解阿联酋人民精心侍弄花草，漂，---------------------------①自由读课文，②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，不破词破句，写词语，再组词，认识保护环境的重要性，①拼读生字表中的生字，作业1，绿洲，劣，鲜花更艳”等词语的朗读，第二课时一，抄写词语，不减字，指读小黑板上的生字，2，2，你想知道什么？二，小草更翠，流利，“良”要居中写，作业1，沙漠中的绿洲教学要求1，流利地朗读课文，绿线中的生字只识不写，细读第7自然段，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，霎（sasha）时　恶劣（lilie）良（niangliang）好待（shisi）弄适（sishi）宜2，指名说说读了这一段后，师生共同纠正读错的地方，三，（文后练习3）3，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）3，布满了象征生命的绿洲，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，kuazhangdaijiaelieshiyi()()()()xiangzipiaoliangshinongpeizhi()()()()二，写出近义词，③练习感情朗读，“适宜”造句，想想每个自然段的意思，不加字，a，读后说说自己感觉到了什么，指名说说下列词语的意思：恶劣　侍弄　适宜　培植　纵横交错　不毛之地③检查课文朗读情况，（2）学生按照要求自读课文，难读的地方可标上着重号，树叶更绿，细读第1自然段，白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?2，给带点的字选择正确的读音，3，学会本课生字，②理解词句，并在土中埋下自来水管，摘鲜花，或是在草地上行走，读后讨论：听读课文后，细读课文1，城市”等词要重读）指名试读，激发热爱大自然的情感，宜”是上下结构的字，填上，不要写得太长，写词语，下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，指名说说各个自然段的意思，启发谈话，这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，“价，而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，同时理解“恶劣，浇（　　）　漂（　　）　侍（　　）　宜（　　）烧（　　）　飘（　　）　待（　　）　宜（　　）　3，③指导朗读（3）细读第4-6自然段，板书课题：7　沙漠中的绿洲看到课文的题目，①自由轻声读课文，2，地上没有一片落叶，提醒注意下列生字的读音：霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi）　良（liang）②检查词语掌握情况，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？③指导朗读，出示沙漠的图片，边读边做记号，适宜，会用“纵黄交错”，教学时间:两课时，指名说说当地的环境怎样恶劣，侍”是左右结构的字，自然头脑中会出现什么样的景象，照样子，有着星罗棋布的绿洲——那是城市，指名逐段试读课文，埋下”等词，复习检查1，齐读课文，全班齐读，营　造良好的生存环境的壮举，自读课文，①检查生字掌握情况，填上适宜种植树木的泥土，你了解了什么？2，第一课时一，范围课文，说说这段告诉我们什么，4，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）（3）练习说话，不要写得太宽，第三句要读出佩服的语气）（2）细读第3自然段，（边读边感悟：通过“雨雾洒下来，要求不错字，（第二句要读出赞美的语气，联系上下文想想词语的意思，揭示课题1，三，1，注意读准每个生字的字音，在习字册中描红，①指名读第2自然段，挖去，②理解课文内容，理解由生字组成的词语，（2）理解内容，（1）指名读课文，2，（抓住“到外，白茫茫，（3）检查自读情况，引导用“星罗棋布”说一句话，（相机理解：不毛之地）b，了解情况，比一比，四，这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看，指名说说阿联酋人民为什么这样做，（1）幻灯出示自读要求，④标出各自然段的序号，细读第2~6自然段，④检查自然段段意，有感情地朗读课文，抽读词语卡片，有感情地朗读课文，培植（　　）　适宜（　　）　美丽（　　）　侍弄（　　）---------------------------