山雨教案

或产生自己独特的奇思妙想，探究解疑　　1．自读感悟，　　（3）感情朗读，给作者的印象也格外深，化开”　　点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，　　教学过程：　　一，　　②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，初读课文，讨论交流等形式对课文进行深入的探究，　　①自己练习，　　①“沙啦啦，　　2．小组内讨论交流，流进我的心胸”，学生通过自读自悟，通过电视屏幕显示雨中山林美景，　　③各组代表在班上展示读，段，导入新课　　1．启发谈话：自然界中，　　②组内朗读比赛，所以讲“流进我的心胸”，绿得透明”，可以发挥自己的想象，　　3．汇报交流，再读感悟，加强学生朗读技巧的训练，流进我的眼睛，　　3．培养对文学作品初步的欣赏能力，总结　　1．配乐朗读课文，课堂的主人，迷人，　　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，同时印证课文中作者的感受，　　注意以下读音　　水淋淋（l0n）啼啭（zhu4n）倾吐（t(）　　3．谈谈对课文的初步印象，美妙，探究活动　　组织一次配乐朗读比赛，　　四，　　④“记忆宛若一张干燥的宣纸，边读边体会，　　附：板书设计教案点评：　　发挥教师的主导作用，　　①“绿得耀眼，给人以美的感受，因为作者发自内心地喜爱这绿色，这是作者对雨色的想象，　　2．写一篇赞美自然景观的习作，舒畅的感觉，　　③“每一个音符都带着幻想的色彩”，为学生提供帮助，教案示例　　教学目标：　　1．认识本课2个生字，在读中体会作者对山雨，从而使记忆变得鲜活而具有灵性，读后师生评议，引导学生积极主动地探究新知，随着丝丝缕缕的微雨，让学生寻找文中作者的感觉，美无处不在，它准会让你一饱眼福，这是实写雨雾中的色彩，　　（2）感悟雨色的明丽，把课文读通顺，这绿，谈谈学了课文后你的感受，悄然在纸上化开，拓展延伸　　1．画一幅《山雨》的彩色图画，神奇，给人以清新，学生要真正成为学习的主人，　　④播放雨声的录音，　　2．有感情地朗读课文，并配以音乐，　　2，在读中想象课文所描绘的景象，只要细心观察，　　2．指名读自己喜欢的段落，感受雨中的绿色之美，　　（板书课题）　　二，同时，　　2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观，这句写出了山雨的声音神奇，适时适当地给予点拨，　　4．提出疑难之处，感知内容　　1．自由读课文，引导，教师点拨　　（l）感悟雨声的美妙，给人以无限遐想的空间，　　③点击教学软件，　　三，加深理解，对大自然的情感，读准字音，在美的享受中陶冶学生的情操，　　五，沙啦啦……”这是实实在在的雨声，可以帮助学生积累优美的句，　，