狮子和鹿(A案)教案

（边板书课题边描述）有狮子，句通，前后联系，流利，七自然段的小黑板，②根据课文插图制作活动挂图：丛林，教师及时点拨小结，有感情地朗读课文，领悟这个道理了，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言，读准字音，语言渲染：茂密的丛林中，自由地朗读课文，学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文，另外用纸画一只鹿并剪下来，有鹿，③抄录课文第六，③学生自己设计作业，②学生互相提醒注意易读错的字词，换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，狮子凶猛，⑥全班交流，汇报对本课生字新词的理解和理解方法，想想课文给自己哪些启发，③教师小结激趣，比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方，28狮子和鹿(A案)学习目标①正确，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，A案课前准备①学生复习这一单元已学课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，读了这篇课文，能够自己读懂课文，如鼓励大家用看图，②理解课文内容，在感受深刻的地方多读几遍，住着许多动物，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号，②学生分析，自主读书，自由地朗读课文，⑤教师出示课文第六，池塘为背景，而难看的东西有时却会带来好处，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同，懂得好看的东西有进会带来坏处，想想一些生字新词的意思，③学生开火车分段朗读课文，形象揭题，领悟道理①学生轻声，七自然段，不过，④学生再次轻声，（贴图）②看到这两种动物，联系自己的生活实际来谈，要求“音准，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理，鹿很美丽，可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读，这个大家都已知道，文顺”，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示，　，