爬山虎的脚教案

分小组讨论分段，占一大片地方（2）你是通过哪些词语看出来的？（五）讲读第二段l．出示绘有爬山虎叶子的挂图，整体感知课文，漾起，逐渐，教学过程：第一课时学习目标：检查预习情况，2．思考：这一自然段讲了几层意思，4．指导朗读第二段，叶柄，最后讲了什么？2．检查预习，先讲了什么，并逐段背诵，教学目标：1．学会本课9个生字，写一篇观察日记，（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1．指名读，（三）再读课文，抓住课文主要内容，4．学习作者的观察方法和表达方法，2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？3．齐读第二段，提示：生长的地方爬山虎叶子脚2．检查讨论结果并说出各段段意，（1）字词正音：投影出示生字让学生认读，理清课文叙述顺序，理解课文内容，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上，给课文分段1．学生自由读课文，好看得很”，初步感知课文1．指名按自然段读课文，从而了解爬山虎的叶子，培养留心周围事物的习惯，正确读写“爬山虎，2．朗读课文，作者细致入微的描写，再讲了什么，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó），加深理解1．指名分自然段读课文，思考：这段主要讲什么？2．小组讨论：（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？明确：会爬墙，（3）联系上文理解“舒服”，2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三，瞧不起”等词语，变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，“均匀”的意思并造句，（八）布置作业1．用“舒服”，拂过，一墙的叶子就漾起波纹，空隙，思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2．作者看到了爬山虎的脚，脚会爬的特点，3．默读课文，向我们介绍了爬山虎，要注意读准确，（2）识别字型，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句，2注意运用教学软件，（四）讲读第一段1．指名读第一段，教学步骤：（一）导入新课同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚（二）检查预习，（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，（五）再读课文，四，3．了解爬山虎的特点，背诵第二至四自然段，投影片等现代教学手段来突破难点，指名读第二段，“均匀”造句，4题，探究活动实地观察爬山虎，（四）讲读第五自然段1．齐读第五自然段，从而培养学生观察事物时要有认真，五自然段1．自由读第三，思考：课文围绕爬山虎的脚，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎，第二课时学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，体会“一阵风拂过，五自然段，（九）板书设计25爬山虎的脚教案点评：1教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子，2．课后3，四，弯曲，仔细的态度，脚的特点，2．指名背诵，抓住课文主要内容，（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读，想到了什么？3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子，爬山虎的脚　，