奶奶笑了教案

4句：1，说说其他时候，培养了学习的能力，学习重点句：1，流利地朗读课文，直奔中心，3，难点：1，图上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）这是怎么回事呢？三，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，文字训练：①冬冬为奶奶干了哪些事？文中中句话写出了这一点？用“”划出②自由读一读，会用“我给谁做什么”的句式说话，说话练习（1）出示投影②：①图上画了谁在干什么（板书：倒开水）②她会怎么做，所以奶奶笑了，拿苹果，看板书背课文，八，告诉下班回来的妈妈，利用生字卡片开双轨火车（同桌一人读，质疑后，布置作业作业本：按课文填空板书设计：20，生病的人可痛苦了，（板书：拿苹果，导行：1，出示投影①①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了？②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样？（略）是啊，投影质疑：出示投影①1，培养学生的口头表达能力，如果你的奶奶病了，反馈，利用卡片直接纠正二，2，冬冬是个怎样的孩子？3，讲故事）③同桌互说刚才没说过的寻副图，学习迁移的运用，朗读训练：①齐读重点句②范读，2，关心老人，语言文字训练，好为什么笑？2，在最佳学习时间内解决了课文的重点法，会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，自由说说奶奶为什么笑了？四，复习字词：1，冬冬怎么会想到去做这些事的呢？六，可以发现写讲故事这件事时，发散训练出示句式“我给谁干什么？”说说我还会给奶奶干什么？五，能利用投影进行想象说话和复述课文的练习，设计时出现了错误，本课用的复合投影，板书复述全文，用“·”标出表示动作的词，配上表情与动作4，教学方法：重点突破法学习迁移法教学准备：投影录音卡片小黑板教学过程：一，重点突破的教学设计，你会怎么做？4，（出示课题）2，我们今天继续来学习课文《奶奶病了》，⑤同桌分角色表演读，你认为冬冬还会这样干吗？2，并用“还”说一句话，2，抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问，按刚才的办法说一说，初识课文：听录音，如果妈妈在家，进行说话训练，朗读全文2，你会给谁干什么？（出示句式：我给）七，看投影，灵活运用，（2）小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题？（小黑板出示投影②的学习方法）（3）出示投影③④①请同学们自由选择1幅图，3，奶奶笑了谁倒开水干什么病了→我拿苹果→笑了说讲故事（还）教后感：1，3，第一框“奶奶病了“都满脸笑容，利用投影想象说话和复述课文，应该把它们读成重音，看课文，有水到渠成之功效，把今天的事，学习课文，教学重点，一人组词）2，会正确，尝试听写生字，由此可见，可你们看，回归整体：1，4，自然导入重点句的学习，二年级教案:《奶奶笑了》（第二课时）教学目标：1，2，我们朗读时，怎么说？③奶奶又会怎么说？④连说三个问题，讲故事，②指名说，和前两件有何不同？④理解“还”的用法，评议，生听，再齐读③我们在读的时候，2，教学时，正因为我给奶奶倒开水，3，投影片的灵活运用，懂得从小要尊敬长辈，学习1，比较，　，