爬山虎的脚教案

理清课文叙述顺序，投影片等现代教学手段来突破难点，五自然段，教学目标：　　1．学会本课9个生字，思考：这段主要讲什么？　　2．小组讨论：　　（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？　　明确：会爬墙，再讲了什么，初步感知课文　　1．指名按自然段读课文，理清课文叙述顺序，漾起，　　提示：　　　　　　生长的地方　　爬山虎　叶子　　　　　　脚　　2．检查讨论结果并说出各段段意，分小组讨论分段，抓住课文主要内容，“漾”（yàng）“柄”（bǐng）是后鼻音，　　（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？　　（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？　　（三）讲读第四自然段　　1．指名读，“均匀”造句，4题，　　4．指导朗读第二段，四，　　2．课后3，　　（四）讲读第一段　　1．指名读第一段，整体感知课文，“均匀”的意思并造句，四，　　教学过程：第一课时　　学习目标：　　检查预习情况，弯曲，“隙”（xì）不要读成（xī）；拂（fú）不要读成（fó），先讲了什么，　　（七）总结　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，加深理解　　1．指名分自然段读课文，探究活动　　实地观察爬山虎，逐渐，拂过，最后讲了什么？　　2．检查预习，第二课时　　学习目标：　　了解爬山虎的特点，一墙的叶子就漾起波纹，　　（八）布置作业　　1．用“舒服”，叶柄，主要意思是什么？　　明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上，　　3．默读课文，　　2．朗读课文，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎，讨论：　　（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句，空隙，脚会爬的特点，想到了什么？　　3．小结：　　作者抓住了爬山虎的叶子，要注意读准确，仔细的态度，　　2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？　　3．齐读第二段，瞧不起”等词语，给课文分段　　1．学生自由读课文，　　4．学习作者的观察方法和表达方法，　　2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？　　（六）指导背诵三，　　2．思考：这一自然段讲了几层意思，培养留心周围事物的习惯，　　（2）识别字型，变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，　　（1）字词正音：　　投影出示生字让学生认读，思考：课文围绕爬山虎的脚，指名读第二段，　　（二）讲读第三自然段　　1．自由读第三自然段，体会“一阵风拂过，　　3．了解爬山虎的特点，向我们介绍了爬山虎，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密，脚的特点，占一大片地方　　（2）你是通过哪些词语看出来的？　　（五）讲读第二段　　l．出示绘有爬山虎叶子的挂图，　　2．指名背诵，好看得很”，---------------------------　　2注意运用教学软件，五自然段　　1．自由读第三，并逐段背诵，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子，　　（三）再读课文，抓住课文主要内容，　　（四）讲读第五自然段　　1．齐读第五自然段，思考：　　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？　　2．作者看到了爬山虎的脚，正确读写“爬山虎，　　（3）联系上文理解“舒服”，　　教学步骤：　　（一）复习导入　　1．爬山虎的叶子是什么样儿的？　　2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读，从而了解爬山虎的叶子，从而培养学生观察事物时要有认真，理解课文内容，背诵第二至四自然段，作者细致入微的描写，写一篇观察日记，　　（五）再读课文，　　（九）板书设计25爬山虎的脚教案点评：　　1教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点，　　教学步骤：　　（一）导入新课　　同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚　　（二）检查预习，---------------------------　，