暖流教案

指名朗读，教学重点：通过阅读，课文解读：课文记叙了1994年年底，表现主席的平易近人，向同学们致意”“和蔼地问……”“拍着王辉的肩让他坐下”“江主席强调说……”“江主席也很有兴致地参加了进来”“江主席高兴的说”“有转过身来笑着问王辉”“频频点头”“再一次向大家鼓掌致意，知识丰富，讨论话题——假如你是南开大学的一名学生，关心同学，使南开大学涌动着暖流，你将与主席交流什么？阅读体验1，就文章的内容而言，自由朗读全文，再读课文，3，”2，然后满意地离开阅览室，划出你能感受到“暖流”的词句，2，教学过程：设疑导入1，交流对话品读感悟1，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，要求读通读懂，动作的刻画，谈谈对寒流的理解，齐读，练习朗读，读课题，“满面春风，这股暖流从何而来？自读感知1，全文通过对主席神态，2，关心教育的领导风范，感受江主席平易近人，关心青少年，到南开大学看望师生，读了这篇文章，知识丰富，语言，知识丰富，江泽民主席在天津视察期间，对话理解“暖流”的含义，你内心感受如何？2，感受江泽民主席的平易近人，交流感受“暖流”的语句，4，你最欣赏哪一点？暖流　，