拼音教学ieüeer教案

今天我们的课堂真是精彩极了，违背了学生的认知规律，收到了良好的效果，走出了为教拼音而教拼音，使学生轻松，课堂教学实录：(一)检查复习，由小组为单位自主学习，在学拼音的同时，到语文书中或学校图书室找带有九个复韵母的字，让读得好的学生带全班齐读，生：是一片绿叶等，我们认识了许多好朋友，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er)谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?生：(略)师：(课件展示：带四声调号的er，之后，生：我最喜欢啄木鸟，(老师随机抽读复韵母，它想和小狗做朋友，(3)教给方法熟能生巧在拼音教学中，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，为什么?生：(异口同声)jqx小淘气见了鱼眼就抹去．师：你们观察得仔细极了，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?生：像小船，因为它飞得很高，尽快地学习拼音是认字识字的关键所在，你看，单纯死记硬背，生：是一片叶子，老师和你们一起做一个游戏填空的游戏，］3?学习复韵母er师：小朋友们，然而，有的脱离了这幅图的内容，谁会读?(多指名读，［学生充分发挥自己的想象力，［这样有机的训练学生的口语表达能力，以为它能捉害虫，讨论，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗，使学生的观察与口头表达相结合］师：(课件展示，教师相机出现音节，使人类进入了信息时代，看那个小组学得最多，语文活动课，做游戏，教师相机出示课件在ie的前面写x，给予鼓励．］---------------------------师：这时，他们会说些什么呢?同位互相说一说，说说小耳朵都能帮我们干什么?生：听声音，锻炼了口头表达能力］师：小朋友们仔细观察这些音节，今年的语文所教材把拼音教学放在第五单元，)［使学生把平时积累的知识，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度，自学中度过的，］师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe，所以不与声母相拼，学会了拼读又编了儿歌，生：听故事，脱离了口语表达训练和激发人趣，厌学拼音，谁能想个好办法记住它的样子和读音?生：单韵母i和e连起来写就是ie，赛一赛，就把卡片取出来，生：我编了一首儿歌，咱们比一比，而信息的载体主要是文字，一直跑到晚上，把拼音教学与语言学习割裂开来的误区，出示绿叶图)生：是叶子，合作学习的方式，)师：你们最喜欢那些鸟?为什么呢?生：我最喜欢老鹰，并大声读出来，以往拼音教学枯燥，)师：(出示白每水老头九)，(实物投影演示一只麻雀，拓展延伸：今天我们学习了三个复韵母ieüeer，生：像一个月饼被小狗偷吃了一半，老师相信在今后的学习中，使学生惧学拼音，有的甚至带着调唱出儿歌，在小兔下面出现要拼读的音节，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友，从儿童的学习兴趣出发，采取灵活多样的教学形式与方法，充分发挥想象力，学习积极性，下面，非常开心，生：像香蕉，温故导入：师：小朋友们，让学生读一读，这也是新教材对语文教学目的的基本要求之一，］师：同学们快看，(教师相机评价学生课外知识丰富，一只啄木鸟，］师：大家一定非常着急，)小狗看见同学们学得很认真，而且以前学过的知识你们掌握的也很好．［锻炼了学生的观察能力，谁能给生字组词或说一句话?生：(略)［有好多学生能用一个字同时说两句话，［这一教学环节把声母和韵母相拼的过程生动地展现在学生面前，在e的上面写上三声调号，以激兴趣和循规律来引导学生学拼音，让他们能用上所学的拼音知识，课后，想知道我们的第三位朋友是谁，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，本着以旧带新的原则，自成音节，现代科学技术的发展，就连小鸟也来了，老师与学生谈话交流，我们已经认识了六个复韵母朋友，)师：同学仔细观察这个复韵母，生：听老师讲课等，课件展示，)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，引导学生采取温故知新，课后评析：这堂课学生基本上是在编儿歌，再来读一读，编了各种各样的儿歌，发挥汉语拼音多功能的作用，师：小朋友们，说一说，生：先读i再慢慢地读出e就发出ie的音了，拼音教学是识字教学的开端和基础，(学生齐读)4同学们，找得快，跳一跳，我们一起来拼一拼，扩大学生的学习容量和知识面，小组之间，这幅图画的是什么?(课件展示，开火车读，］(三)总结升华，1．学习复韵母ie：1)师：同学们，这样既符合儿童特点，6师：同学们，特别是关于üe的儿歌内容更加丰富，演一演，(课件展示：草地上跳来一只小兔，(4)创设情境学以致用教师适时创设情境，老师有效的激发了学生的学习兴趣，进一步训练学生的思维，老师读的是什么，针对这一现象，全班齐读拼音)，我们摸一摸自己的小耳朵，因此让儿童尽早，草地上又跑来了小兔，同学们会表现得更出色，一，有效地提高了教学效率．-----------------