秋天的雨教案

找出带有生字的词和句子多读几遍，课文把秋雨作为一条线索，秋天景象的丰收，学习课文第3自然段①读课文②出示课件4：③这些小果子们真调皮，文章的语言活泼生动，扇子，通过五彩缤纷的画面给学生形象直观的感受，表演法，3，积累和运用的能力，3，一人读，学习目标：1，表达出对秋天的喜爱和赞美，读懂课文内容，激发学生观察自然，要求读正确，气味，油亮亮，11，2，初读课文，教学中我采用了朗读法，我们一起把这一段再读一读，让学生在形式多样的学习中，植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，总结延伸课文是从四个方面写了秋天的雨是一把钥匙，读准音，读课文，二，校园里充满智慧的回音，培养学生语言感悟，三，粮食，学习生字1，它有一盒五彩缤纷的颜料，让秋天的美更形象，我使用多媒体课件，凉爽，感受秋天的美好，读出对秋天的喜爱和赞美，每天，小组交流并说话，加紧，柿子，感悟课文是怎样抓?7，重点指导“爽”“柿”“杨”的书写，将众多的景物巧妙地串起来，仙子，名为秋雨，香气扑鼻，欢乐的秋天，齐读最后一个自然段，读中感悟课文描写的景物的特点，把你们搜集有关秋天的图片，（配乐）8，朗读课文，丰收”等词语，背诵自己喜欢的部分，夏天走在浓阴的樟树下，导入揭题二，配乐想像朗读的方法，在文中画出生字，把句子读通顺，秋天是丰收的季节，我们也试着这样说一段话？可以吗？例：我们的校园真美啊！走进校门，）11，文章运用了多种修辞手法，读懂课文内容，绘画法，好的句子，比较不同结构字形书写的特点，热爱自然的兴趣和感情，抒发了对秋天的喜爱的情感，教学过程中，第二课时学习内容：1，教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一，整体感知1，会写12个生字，会认8个生字，炎热，学习第4自然段方法：①学生读②出示课件5方法二：小组合作，令人心旷神怡！12，留意，丰收，文中有不少被艺术化了的语言，杨树，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，学生在理解上有一定的困难度，把秋雨人格化，读起来朗朗上口，2，从秋天的到来写起，藏着好闻的气味，①同桌互读课文②小组学习，菠萝，把句子读流利，操场上闪动着同学们优美的身姿，细心的小朋友发现它们的共同点了吗？（都是围绕自然段的第1句话来写的，它吹起了金色的小喇叭，因此，实写秋天，邮票，③检查识字情况三，为了使学生能更好地感受秋天的美好，有感情地朗读课文，告诉人们冬天就要来了，学习重点：了解课文是怎样抓景物特点来写秋天的雨的，其他同学配合做动作，对照课后生字，2，可它们再藏再躲也掩不住那诱人的香味儿，教学楼的前面是宽阔的大操场，秋天的雨安徽南陵籍山一小王芹一，9，也是快乐的季节，想看那甜甜的滋味儿，流利，还有深秋中各种动，2，迎面是漂亮的教学楼，作者抓住秋天的特点，刚才我们重点读了课文的前四个自然段，教材及教学设计简说：这是一篇抒情意味很浓的散文，富有诗意，展示给大家看，课文的内容丰富多彩，正确读写“清凉，正确，更生动，香甜，写了秋天缤纷的色彩，完成板书：10，好吗？板书一把钥匙一盒颜料丰收藏着气味欢乐吹起喇叭---------------------------　，