《风娃娃》教学设计教案

还可以启发学生大胆想像，连山区钢屯镇钢东小学　陈阳教材分析：“娃娃”有洋娃娃，懂得“做事光有好的愿望不行，学习课文，２，讨论，自选板块，朗读，在自学的基础上讨论，吹风筝，课文结尾留给孩子们一个问题，谈话导入，有的淘气得可爱，感悟生活，懂得什么事该做，想想风娃娃做了哪几件事情，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，（选择重点句子读一读，让孩子们通过思考明白，从他心里想的，人们都责怪他，学生汇报，使他们借此来明辨美丑，还要看是不是真的对别人有用的道理，评价，木娃娃，）娃娃有很多种，评价，又“傻”得可爱，（１）听课文录音，因此，通读全文，引导他们评价故事中的人与事，流利，像和煦的春风，还有的乖巧得可爱，要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，只要有力气就行，３，重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，激发学生学习兴趣，让学生齐读课题），读读学习伙伴话，５，３，体会风娃娃的好心和傻气，）---------------------------三，（２）自由读课文，明白做事情光有好的愿望不行，你会看到风娃娃胖乎乎的脸，吹进孩子们的心扉，板书设计：　　　　　　　　　　１６风娃娃　　　　　　　　　　　　做好事：吹风车　吹帆船　（可爱）好心办坏事：吹风筝　吹衣服，感知课文，还折断了新栽的小树，认识１１个生字，他以为做好事很容易，总之，还要看是不是真的对别人有用，泥娃娃，（选择重点句子读一读，质疑，自主研读，泥娃娃……有的漂亮得可爱，二，教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１，想象是比较好的学习方式，吹衣服，从中理解和懂得故事所包含的道理，还要看是不是对别人有用”的的道理，１，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受，了解课文大意，反馈交流，分块研读，木娃娃，把人们晒的衣服吹跑了，老师板书：吹大风车，吹帆船，想一想，做事情光有好的愿望不行，有洋娃娃，续编故事，思考，风娃娃既乖得可爱，今天，（１）研读：“做好事”板块，明白其中的道理，）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，长得真可爱，利用插图，激发他们主动读故事，课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，结果把风筝吹跑了，学生边听边画出生字，教师小结四，读读课文，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，理清线索，小树，想一想，同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，说说你想对风娃娃说什么？（３）请你评价一下，布娃娃，你又会发现，正确，布置作业，他还不知道为什么呢，读全文，看设影，］教学设计及意图：一，）（２）研读“做坏事”板块，娃娃都惹人爱，栩栩如生的人物，反复读带有生字的句子，应该怎样做，是怎样想的？读一读这句话，初步了解课文大意，是怎样想的？读一读这一句话，生动曲折的情节，感悟故事，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会，学生分析：孩子们都喜欢听故事，有感情地朗读课文，布娃娃，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？４，圆溜溜的大眼睛，有的傻得可爱，感受，设计意图：针对学生喜爱故事的特点，以上几件事中，（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？（２）风娃娃为什么好心办了坏事？（３）选择你最感兴趣的问题，２，提问设疑，小组研读，小树　　　（傻气）　　---------------------------　，