全神贯注教案

有表情的朗读的，表演生动形象，然后，师：分工明确，似乎在和谁热烈的争吵，表现了罗丹痴狂的工作状态，”我想是罗丹看到自己修改的作品感到非常的满意，将抽象的教学内容变成鲜活，你们有没有过这样的感受？（众生议论，很累，中国语文名网“语文素材”小学语文教案专页——人教版第七册《全神贯注》教学片断实录评析师：下面请大家以自己喜欢的方式来交流一下你们学习的收获吧！（生纷纷举手）生：老师，大家可以用你喜欢的方式来体会这一段，读得也很投入，一会儿咬笔杆，可她演得很认真，师：对，但她蒙着布，”这是罗丹想到比较满意的修改方案，连妈妈走到我身边都没发觉，但我要请我的同桌读课文中的句子，师：我也觉得他们表现得很棒，一次，生：“忽然眼睛里闪着异样的光，还应注意神态的变化，很高兴，好像又在反复的推敲，认真得写呀，富有生气的教学内容，一生表演，我在思考一道奥数题，生：我也有过这样的感觉，教师鼓励学生主动参与语文实践活动，应着重培养学生的语文实践能力，这不正是罗丹成功的基础吗？生：（笑着说）对，头搭在桌子上，……评析：《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的课程，算呀，小组交流讨论的……）生：“罗丹嘴里叽里咕噜的，我们小组是用表演的形式来表现罗丹是怎样全神贯注工作的，语言，充满激情地读，应该学习他们这种团结协作精神，师：你能到前面来表演吗？生：行，舞蹈家，交流，课堂教学的设计及学习活动的构建上都体现了这一理念，生：还有一句“他好像喝醉酒了一样，好像整个世界对他来讲已经消失了，（学生表演罗丹全神贯工作的注片段）师：表演得不错，生：当模特太累了，（生笑）生：我觉得罗丹在工作的时候太投入了，我们先来，生：“他对着那座女像发痴的微笑，表情丰富，很有意思，争先恐后的举手）生：有一次，重体验，甚至在上下学的路上还边走边比划，谈谈你的感受，生：我觉得于婷表演得不错，大胆地发表见解，那样会更生动，好，看你能想象出什么？看谁有“罗丹”的想象力，身为文艺委员的我总想着编排舞蹈的动作，有可能，师：同学们想象很合理，时而自言自语，好像在跟谁说悄悄话，轻轻地叹了口气，重情境，”我认为这句话充分表现了罗丹全神贯注地修改雕像，而培养实践能力的主要途径也是语文实践，全神贯注--------------------------------------------------------------------------------zgx002126com张广祥主页，将来你们之中会出现数学家，（众生笑）师：你们联系自己的实际来谈感受，认真思考怎样修改“左肩偏了一点”这毛病，你们想法很有创意，文学家呢！全神贯注做事，虽然女像没有一句台词，说不定，请吧！（生鼓掌）生：（一生朗读，有了方法高兴得跳了起来，为了准备校舞蹈比赛，很好，大家应该学习他们这种做事认真的态度，我想他在仔细观察，动作很逼真，重合作，本案例从教学内容的组织，但我觉得除了表现动作外，重活动，表演的，”这是描写罗丹动作，生：“罗丹”演得不错，竟忘了自己是在街上了，我们可以到前面表演吗？师：当然可以，学生有创意地演，没有思路的时候就很急燥，师：说得好，（学生用各种形式体会，师：大家觉得他们表演得怎么样？生：我觉得罗丹演得很好，时而手在空中乱舞，以至忘了茨威格的存在，极有感染力）师：（笑着问学生）你为什么为他们鼓掌？生：他们表现出了罗丹全神贯注工作的样子，自读自悟的，一会儿挠脑袋，全神贯注　，