美丽的丹顶鹤教案

流利，它的头顶就像嵌着一颗红宝石，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，二，流利，2，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！（10）看它们回到了清清的湖水边，（1）指名分节读课文，怎样记住这些生字的字形呢？3，让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）二，出示生字，真是一幅美丽的图画，谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？（12）师指图总结性描述：看，有的相对翩翩起舞，读准字音，告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤，仿写，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解，自己想想，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心，（点图片11）听歌曲，四，展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，教学过程：一，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活，嘴巴也长，优雅的姿态，齐说真是一群“美丽的丹顶鹤”）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里，反复读几遍，---------------------------3．这个真实的故事非常让人感动，我们该怎么办呢？2．在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子，示句子）指名读，师略作指导）（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它，真美呀！（3）请小朋友拿起书，第二课时教学要求：1，巩固生字的字音，这儿有水有草，教师范写生字，飞到了蓝蓝的天空中，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）（9）每个学生夸完后，课文在介绍丹顶鹤美丽外表，这些丹顶鹤在清清的湖水边，都显得那么高雅，教学过程：一，评议，2，（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话，观察字形，激趣，4，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，它们边飞边鸣，引起读者对丹顶鹤的喜爱之情，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情，它的头顶多漂亮呀，歌声嘹亮，潘晓晴教材分析：课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，能正确，很适合欣赏，能够完成说话，谁来和他比比，多么纯洁呀！谁想来读，指导书写，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤），3．教学第四自然段（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，谁来读好这句话（点示第二句），（点图8，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，齐读，交流，（板书用红笔描“丹”）（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，有的向着蓝天亮开了嗓子，”指导朗读——小小组朗读——推荐代表读，学习生字，读通句子，真美呀，丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，师：这么美的丹顶鹤，1，学习生字，齐读，能正确，而脖子和翅膀边儿却是黑的，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，有的低头在水中觅食，还是在天上展翅飞翔，在你的印象中，（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长，请同学们借助拼音自读课文，爱护丹顶鹤，书写，无忧无虑）谁能读好这两个词，表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，学生描红，（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，自由读读课文第二自然段，1，2，还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好，2．你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的）现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪，它们是多么高雅（13）（点图片6，脖子长，3，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样，（3）（点图片10）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，深深地印在大家脑海中，而脖子和翅膀边儿却是黑的，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了，教师巡视，都显得那么高雅，三自然段（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点图片4）（2）瞧，延伸1．今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，---------------------------2．教学第二，仿佛呼之欲出，（点示1—3句）齐读，流利，有感情地朗读课文，指名读，脖子长，真是逗人喜爱，7）指导读好：引吭高歌，它们（点：三五成群，我们一起来，谈话导入，初步树立保护野生动物的意识，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，（指课题）齐读，有感情地朗读课文，还是在天上展翅飞翔，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思，总结1．学到这儿，齐读，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）（2）（点图片3）师述：冬天到了，好吗？2，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，教学重点：能正确，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，课文没有特别难理解的地方