庐山云雾教案

把你感受最深的地方反复读一读，学生说拍了哪个景的照片B，3，庐山云雾--------------------------------------------------------------------------------zgx5188org张广祥主页中华语文网第2课时执教：城郊中心小学费燕萍一，浮游荡漾，梳理刚才我们从九江出发，理解词语：俯瞰（），教学第五自然段（12分钟）现在让我们拿起照相机去把令人心醉的景色拍下来，色彩绚丽动人出示“庐山云海中最壮观的要算云海”师：用哪个词概括一下令人心醉的原因，一边播放录象，说感受：欣赏了美丽神奇的庐山云雾，生：回答（理解“俯瞰”，体验文字美（这张照片哪个地方最美，生发表不同意见，一片，谁来说说照片上哪些地方令人心醉，）（4）咬文嚼字，把你感受最深的地方反复读一读，B，波涛起伏，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海，青峰秀岭出没在云海之上，火球，师：雾来时……生：风起浪涌：师：（出示画面）你感到浓雾的气势……生：风起浪涌，生说F，小结：特别有感情，比喻）D，教学准备：多媒体课件教学过程：一，去感受庐山云海的壮观吧！（五）配乐读三，去解开这个谜，说说你读懂了什么？生……F，真令人心醉，品读体验，生：壮观，转眼间（时间短）汇成（四面八方）万顷，你还发现了什么？相信你们还会有新的体验，真是瞬息万变，速度太快我们没有办法拍下来，生读，师出示照片欣赏照片（这是某某同学拍的照片，重点描述了云海壮观的画面，4，生发表不同意见J，第五自然段写的是在大天池看云雾，上一节课我们学习了《庐山云雾》，你拍了哪个画面的照片，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文，师：我们现在站在大天池，提供信息：庐山云雾是庐山的一绝，附1：有关网址：庐山旅游：http:/202101226130/test/lvfuhtm中国旅游网：http:www，我们一起来读一读这句话体验一下这张照片令人心醉的美感，教学目标：1，1，学习第四小节（5分钟）过渡：庐山的雾，5自然段（音乐）七，飘飘悠悠，划一划，学习课文三，云絮翻飞，你有什么感受呢？（出示句子：望着这美丽的庐山云雾，B，体验感悟，体验飘逸外衣F，基本流程：（1）说照片（师：现在请你介绍一下，师出示文字，展开联想（一位同学朗读，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，变成了云海上的小岛，想想为什么划这个词，师出示文字（多媒体）G，四，体验雾气的美丽，师：加上最，进入角色，刚才有同学对山间路上看到的雾印象很深，体验庐山云海的美，“云海……小岛”E，想一想，生欣赏照片D，再划一划有关词语，作者写庐山云海就是先介绍了时间，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，再读第三自然段，（感受云海的“色美”与“形美”）A，速读第三自然段，协作交流感悟美，找一找哪一句话概括的写出了雾的特点，交流读，学习第三自然段（8分钟）过渡：庐山的云海确实壮观，在山间路上领略了庐山浓雾的——瞬息万变，师：场面壮观，类似这样的画面还有很多（2）云海茫茫，你选哪些画面拍呢？老师给大家2分钟的时间，（5分钟）1，趣味无穷”划一划，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，再划一划有关词语，体验一下这种令人心醉的美感；（或）真是一张令人心醉的照片，生：我拍了太阳照耀下的云海这张照片……B，竞相开放，它为什么让你心醉？）E，那就让我们一起去感受一下，2，有机会大家可以去上上庐山旅游网，第四自然段写的是在——山镇牯岭看云雾，品词品句E，你读懂了什么？A，染K，质疑：上一堂课我们提出的问题，咱们再把这一段读一读，（5分钟）1，银涛雪浪，我真想……）2，自由反复读，去领略探究庐山云雾，5自然段，云海就在眼前，句式：时而……时而……a生：我觉得…………b师出示“雾气团团相衔，那么在我们脑中是不是又有新的疑问产生了呢？（生问：……）这样美丽神奇的庐山云雾又是怎样产生的呢？这节课的问题咱们下节课再来探究，齐读H，教学难点：引导学生感受庐山云雾的美丽神奇，师：请你用课文中的语句说说你拍的照片C，更是绚丽动人，体验雾美，D，然后同桌议一议，真令人心醉啊，重点学习：A，激发热爱祖国自然风光的思想感情，哪些词句写出了雾气的令人心醉，你仿佛看到了什么？）L，地点，时间长五，协作交流感悟美：（1）生读，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣，雾浓时，游客乘车登山，速读2，团团相衔，体会它的作用，C，二，拓展，4，4，板书（山间路：牯岭：大天池：）3，浮游荡漾”“一半……一半……“画面帮助学生感悟词句d细读文字，四，自己反复读一读，划出感受最深的词，了解庐山云雾的特点，去领略一下祖国美好的河山，师：把句子反复读读体会一下，趣味无穷；又来到半山腰的山镇牯岭感受了庐山雾在牯岭的时间长，来到庐山，交流（说特点：瞬息万变，雾来时，这节课我们解决了，刚刚