六年级《委屈》教案

如果是你，评价阳阳，（为什么使眼色？）思考：奶奶知道阳阳抢大瓜吃的用意吗？那为什么说不是那样？5，找原因——小组讨论）a，感受尊敬长辈的传统美德教学重点：学习文中主人公孝敬长辈的思想，引入新知1，坚持发扬传统优秀品德的好孩子，吮，记）3，阳阳为什么要“甘受委屈”？当爸爸两次批评阳阳时，感动而流泪）四，理解课文，当“我”露馅之后，阳阳为什么要“自找委屈”？为什么不明说把好瓜让给长辈吃？b，“我”的瓜没长熟，委屈（第二教时）浙江省绍兴市东湖镇小学盛柳泉教学目标：1，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手，理解“不悔委屈”引：“委屈”的事没有了吗？他后悔了吗？继续学习“吃瓜”1，却“故意装成笑眯眯的样子，你受过委屈吗？你是怎样解决的？学了这一节课后你又会怎样做呢？3，阳阳为什么又“不悔委屈”？他为什么不后悔？为什么又一直不说明事情真相？（2）四人小组讨论（也可自由走动，而死不撒手呢？（跳读，奶奶非要“我”吃块好瓜不可，说说这一段告诉我们什么？2，（1）第一句跟“委屈”有什么联系？（为下文埋下伏笔）（2）“我”为什么要先用手占住大瓜，“我”后悔了吗？为什么？（不悔委屈）五，学会快速默读2，快速默读，掌握有关词语3，默读第三段“吃瓜”，快速默读，很甜地吃着”，妈妈也狠狠瞪眼，这是为什么？3，（4）为什么用《委屈》为题？（讨论交流）六，……一个劲儿地使眼色，联系实际，听听，阳阳这样做到底是为了什么？3，谈话揭题，理解含义深刻的句子教具准备：幻灯片教学过程：一，……只有奶奶在笑，你的委屈与本文的“委屈”有区别吗？附：板书设计17，说说这一段写了什么？哪几个词你想要理解？2，这跟课题《委屈》有什么联系？——自找委屈（板书）三，说说这一段中你发现了什么问题？他为什么要这样做？（拍拍，阳阳是怎样的一位孩子呢？为什么他要“自找委屈”“甘受委屈”而又“不悔委屈”呢？（1），学习“尝瓜”，挑，放，真甜哪……”这里的“甜”你是怎样理解的？为什么？6，阳阳为什么还不说明原委？c，扎，“我”为什么差点流出了眼泪？（得到奶奶的理解，奶奶与爸爸妈妈的态度有什么不一样？哪儿写出来了？出示：a，我们阳阳可不是那样！”（“那样”指什么样？）c，出示：（1）我用手占住那只大的：“我要这个！这个大的是我的！”（2）“我就要这只，理解“自找委屈”1，教学难点：理解课文内容，由“委屈”转变为安慰，很香，理解“甘受委屈”引：那么，“看你说的，在“我”抢瓜时，并交流（3）反馈交流：孝敬长辈又十分谦让，这一段写了什么？（我们知道了什么）（“我”的瓜不甜，自己吃不甜的是为了把三只瓜给爸爸妈妈奶奶吃c，请教其它同学），（为什么笑？）b，幻灯片出示：默读方法二，一点也不甜，三番五次地受了委屈，指导行动1，委屈孝敬长辈尝瓜—————抢瓜—————吃瓜自找委屈甘受委屈不悔委屈---------------------------本文章共2页，能说出含义较深的几个句子的意思4，决心不吃奶奶的好瓜4，17，听了奶奶的话，而且信念坚定，感受“孝敬长辈”1，“我”吃了好瓜“（一小口），你又会会怎样做？2，你说哪几句话最能突出这个抢瓜的“抢”？3，学习“吃瓜”，我受委屈了吗？哪里可以看出来呢？学习抢瓜1，却不后悔）2，这里还有不理解需要进行讨论吗？5，出示幻灯片：a，这一课一起来讨论学习，“我”挑的是只不甜的瓜b，上节课分三部分：尝瓜——抢瓜——吃瓜2，用默读的学习方法边思考边解决问题b，点出：a，尤其是爸爸，呵，表达了奶奶的什么思想感情？4，学习“抢瓜”，当前在第2页12　，