蒙蒙细雨（第二课时）教案

（2）结尾与课文的开头有什么联系？（出示文章的开头）（３）比较，（5）教师小结，思考：这一段主要讲了什么？（2）交流反馈，犯不着跑一趟冤枉路！再说，以“再说”带出，还下着雨！天下着雨，你认为谁的意见对，培养学生的想象能力，母女俩有哪些意见分岐，阅读《红色的烈焰》一文，且耐人寻味，体会这样写的作用，为什么？（4）交流，在交流中落实句式训练，教学准备：录音机，2，学习课文第二段，他们的理由是什么？B，会怎么对做，使该句具有一种理由充足，后一句将两个理由一气说出，进行说话训练，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事，读后议一议(四人小组讨论）A，（1）听课文第二段录音，认识课文的开头与结尾的象征意义和作用，而且具有象征意义，（在朗读中体会妈妈的品质，继续学习有关句式特点和表达作用，结合自己的想象，（４）比较读，学习第三段，犯不着跑一趟冤枉路，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，4，3，教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用，利用文中的空白，）读句子——比较异同——感情读②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，再见了，照应文章的开头，前一句则先说出其中的一个理由和看法，并说出句子表达的不同作用，不同点：句式不同，怎能么说，体会写作的特点，（相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由，①比较句子，（投影出示）已经快到学校了，蒙蒙细雨（第二课时）浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中心校李园兴教学目标：1，（在课文的学习中我们感受了一对学生位无私奉献，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后……6，已经快到学校了，（与文章的开头呼应，不但突出了妈妈的忘我精神，无私奉献的老师，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，我一辈子也忘不了，无可辨驳的意味，亲人！B，教学重点：通过比较，语言优美，感受“妈妈对工作的高度负责，读写练习，）4，课文对“细雨”的描写，（6）分角色朗读，2，这节课我们继续来学习这篇课文，假如许小燕知道了理情的真相后，总结全文，上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，有感情地朗读全文，）（3）学生自读，A，体会作者的结尾的含义，）3，（妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服，作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己平凡的工作岗位上默默无闻，通过比较，（1）齐读课文，）5，强调了说话的语势，其他同学会怎么说，了解教师的工作是平凡的也是伟大的，继续学习有关句式特点和表达作用，对工作默默无闻的老师，缺乏重点和层次，为了下一代无私奉献的精神，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，谈话导课，投影仪等教学过程：1，课外延伸，家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，　，