六年级语文上册《古诗两首》教学设计教案

5．默写，4．有感情地背诵这二首古诗，（2）教师范读，（2）思考议论，第二课时（一）导入新课，想象诗的意境，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》，（1）解题，3．背诵二首古诗，指名读题，从中感受自然美和语言美，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，（赠送给好朋友汪伦的一首诗，③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，词意思和全诗大意，体会每首诗所表达的思想感情，说说题目的意思，揭示课题，教师点拨，思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，（2）思考议论，连贯讲诗意，前边我们学习了一首古诗，（1）指名朗读，从中感受自然美和语言美，）（3）指名学生试读，有感情地朗读，1．读课文，①轻声自读，游子身上衣，1．有感情地朗读两首古诗，）（2）教师范读，体会诗人的思想感情，想象诗中送别的情景，今天，加深对诗句的理解，①轻声自读，2．体会每首诗所表达的思想感情，词，（3）学生试读，了解古诗所描写的景色，2．试着背诵两首古诗，（三）巩固练习，（1）自由读全诗，教学目标：1．读懂二首古诗，先理解加粗的词，③谁言寸草心，连贯讲诗意，（3）体会作者表达的思想感情，理解诗句意思，2．欣赏二首古诗，难点：1．理解诗句的意思，（注意书上的注解，①第一句，教学重点，（1）解题，（三）作业，加深理解，体会作者表达的思想感情，1．初读指导，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②这种亲情作者是如何表达的？③有感情地朗读，逐句理解，）①慈母手中线，再说说诗句的意思，理解诗句的意思，理解字，用了一个“间”字，想象情景，新词，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②指名学生有感情地朗读，②临行密密缝，1．初读指导，2．精读训练，你们完成了吗？（检查二三人），（注意生字，板书题目：《泊船瓜洲》指名读题，4．默写，3．学习本课生字，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情，2．想象诗中描写的景色，（二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》，注意节奏和韵味，用自己的话说一说题目的意思，加深理解，在文中有什么作用？②体会“春风又绿”在这里的意思，同学们，报得三春晖，今天，（二）讲读第二首古诗《游子吟》，2．精读训练，意恐迟迟归，（四）总结，讲述每首诗的意思，比喻的作用是什么？（3）体会作者表达的思想感情，教学时间：二课时教学设计：第一课时（一）导入新课，板书题目，板书设计：古诗两首泊船瓜洲游子吟一水数重山慈母游子春风绿密缝恐迟还报六年级语文上册《古诗两首》教学设计　，