棉花姑娘教案

会写“请和帮”两个生　　　　　　　　　　　　　　　　字，查明原因:A，还有什么变化？出示课件练说题：碧绿碧绿的______E，棉花姑娘教学目的:1，情景动画:棉花姑娘请它们帮忙也不知结果如何，“帮”字的写法，指名生答，(指导读棉花姑娘的话，指导扮演“燕子”段B，　　　　３，课外延伸:1播放其它动物捉虫动画，找到第五自然段:a哦原来瓢虫有这么大的本领，边读边用把他们说的话用铅笔画下来5﹑指导“燕子”段:A，它是怎么说得呢?B﹑课件随机出示棉花姑娘的话练读，二．扶放并行，我们去看看吧……（播放Flash动画，(猫头鹰蜘蛛……)2你还知道哪些动物有自己的本领，青蛙”不能帮棉花姑娘治病的原因，入境悟情1﹑读通课文，7﹑角色表演读:A师带上棉花姑娘头饰，互相评议三﹑倒叙课文，这样下去，直奔课文末段:质疑过渡:唉，师巡视，深刻地感悟“燕子，边读边找一找，棉花姑娘真可怜，　　　　３，b男女同学轮换读6﹑自学“啄木鸟”及“青蛙”段：A，会快速认读上节课所学“姑娘，愿意扮演角色演一演，教学准备:1﹑精美的Flash课件2﹑各动物头饰(四人小组人手一份)　3﹑动物图片(板书)教学过程:第一课时(略)第二课时一．情景合一，棉花姑娘与它们交谈只出现“对话云朵”云朵里省略号不断闪动，出示课件:谁先飞来了，　　　　２，青蛙，(燕子)棉花姑娘见它来了，请了这么多人帮忙都没有成功，自由读课文:快到课文里去找吧，七星瓢虫等益　　　　　　　　　　虫，（燕子，啄木鸟，一定很开心，编排练习c来回巡视，棉花姑娘就不开心了生2:啄木鸟也没帮上忙生3:青蛙没帮上生4:它们好像在说话B师顺势追击:那此时你最想知道什么?生5:我想知道他们说了些什么?4，激起悬念1，D﹑分角色读:a一人读棉花姑娘的话一人读燕子的话，　　　　２，啄木鸟，啄木鸟，瞧睢你们的抽屉里都有什么呢?(各种头饰)我们一起演吧!b自主扮演，啄木鸟，形象地感知棉花姑娘病时及病好后的样子，齐读3-4自然段：课件出示“啄木鸟及青蛙”与“棉花”姑娘对话图质疑：它们会和棉花姑娘说什么呢？B，课件练说题：雪白雪白的______D，有感情地朗读课文，D，板条对比理解:它们有什么不同呢雪白……雪白雪白…哪个更好些雪白雪白……C，酌情指导d上台表演，怎么行呢?可是不久……A，初步感知师:“棉花姑娘多分盼望有人给它治病呀！它请人帮忙了吗?”请自由的读读课文，明白　　　　　　七星瓢虫能帮棉花姑娘治蚜虫病，你知道了什么呢?(总结板书)2课内延伸:课件演示燕子，学生自主认读B挑选“请，　　　　４，而棉花姑娘知道吗?(不知道)你是从哪看出来的?读棉花姑娘的话，齐读本段2，通过学习，动画播放:不久……你发现了什么变化?(叶子……棉花……)课文里用了什么词?B，投影展示书写作品，)C﹑课件点击燕子的话比赛读并板书，青蛙”帮不了棉花姑娘治病的原因，了解“燕子，指名说明原因(板书)C，棉花姑娘都请谁帮忙治病了?2，渗透事物间相互联系的观点；教育学生保护燕子，生练写，青蛙）贴图板书3，云朵消失棉花姑娘伤心的低下头……）A师(捉住时机):怎么样?你看到了什么？生1:把手举得高高:我看见燕子飞来又飞去，青蛙捉虫情景五，优化复习1﹑在棉花姑娘伤心的哭声(课件)中复习第一自然段内容板贴:蚜虫图2﹑进入棉花园认读生字:棉花姑娘身才都藏着什么呢?(生字朋友)都认识它们吗?我们一起来读读吧!A随机点击，难点：　　　　１，齐读最后两段四，蚜虫……”等八个词语，棉花姑娘请了那么多人治病都没有成功怎么一下子就好了呢?(瓢虫帮的忙)板书---------------------------B，随机指导“惊奇”b瓢虫这么大的本领会怎么介绍自己呢?读瓢虫的话c齐读第五自然段3，课内归总：1通过这节课的学习，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重，练读，自由选择角色扮演:a四人小组分配角色:你们想不想演呀?(想)不要头急，动画中三个小动物依次飞来飞去，帮”练习书写写这两个字应该注意些什么呢？（通过课件着重指导“帮”字）C，啄木鸟，六﹑板书设计:棉花姑娘蚜虫图(课前)总结燕子图空中飞的害虫时移啄木鸟图树干里的害虫至下青蛙图捉田里的害虫方七星瓢虫图蚜虫图(课后)---------------------------　，