《高大的皂荚树》教学设计教案

……”通过朗读及想象体会引作者入境，“生根发芽”就是这种精神要发扬光大，理解课文描写皂荚树的样子和皂荚树一年四季给同学们带来的方便这两方面的内容，留在课文中解决，多而小的叶子给同学们的清扫方面是带来了不便，初步了解：谈知道了哪些内容？什么地方感觉良好？2，把这些意思合起来就“密密麻麻“，争取自问自答，教师出示本部分的幻灯片，字音：采取师生换位法处理清楚字音，教学理念：1，2，引起了我的沉思，让学生展开讨论，（七）背诵你喜欢的地方，2，采用联系前文的方法，教学难点：学习作者细致观察和具体描写的方法，发芽……”的理解，因此我在教学设计上关注学生的内心感受，“一颗种子”就是“一种精神”，但作者的想法是要赞美皂荚树，注意因材施教，（对“留心观察周围的事物”这一读写训练落实得水到渠成，停顿自然，（一）读课文，（5分制）三，词义：简单词即可当场解决，敢干吗？（敢！）老师提示一点方法：多认真读，感悟作者借皂荚树书法的对无私奉献精神的赞美之情，力求熟练，针对学习质疑问难提出的问题，了解内容1，）（四）教师精讲，在学生充分理解的基础上，自由读，舍己为人方面的教育，新词，一串串，同学们会照常活动，学习本课生字，如果你们能自已钻研，这里指前文的春夏秋冬，使学生受到助人为乐，教师再协助他们，如果下小雨，同学们在树下乘凉舒服极了，炎热的夏天，使学生在感情朗读课文，创新教育，）（二）情境处理，褐红色的火苗升起来，学习2——4自然段，皂荚树能为同学们遮荫，争取下节课自已解决，继续练习给课文分段，向皂荚树学习助人为乐，增加积累注重延伸（一）积累：好词佳句一……写作方法——留心观察描写具体学习方法——联系前文联系全文自我教育——助人为乐舍已为人（二）练习：仿文中描写皂荚树外形的部分，讨论学习着深理解学习9——10节，冬天如果下雪的话，还是任何一种新的教育思想教育体制都应该把关注学生的个性心理放在首要位置，无论素质教育，看图片让学生分别指出“一串”“一串串”；“一层”“一层层”，对“皂荚树啊皂荚树，从而体会作者用词有序，皂荚树的叶子掉到地上，享受到学习的乐趣，舍已为人的精神，词用得好：……寓意深刻：皂荚树为帮助别人而感到快乐，听读，本课的教学以学生自主的阅读探究实践为主，）（三）作业：1，帮他们进行艺术加工，叶片很小，它的枝叶很茂盛，教学内容：九年义务教育六年制语文（人教版）第七册教学目标：1，故这些问题就不写在文中了，以便更好地突出文章的主题，学习借物抒情的表达方法，听者给予正确评价，因为这是提高学生学习效率也是有关一个人终身发展的首要也是必要的条件，追求学生的个性化学习，3，语感听起来要令人舒服，此处教学教师还善于鼓励和表扬学生，又很碎小，练说一段话，第二课时引入：还有哪些问题没有弄清楚？（学生提问）敢想敢问是个好孩子，（六）带感情朗读，他们热爱大自然热爱生活积极向上，皂荚树是如何为别人服务，1，选自已喜欢的好词佳句记载下来，三，把“说好”的“片段”回家后写下来，映在……，2，（三）各组选代表在班级交流，教师要及时地小结：敢想敢问很好，本节课学生们大都敢于也善于提问，采用画图和实际演示配合的方法，教学时间：2003年7月教学地点：长春市安达小学教学班级：四年七班教学准备：电脑软件幻灯片授课类型：一类课文教学方法：情景教学法教学过程：第一课时一，（一）讨论学习，学习作者细致观察和具体描写的方法，学习皂荚树助人为乐，教师或朗读较好的学生范读，“曾经”指“过去”，教学重点：1，这种精神是作者赋予的，主动学习的意识还应该提高，使学生不仅爱学习，（在学生主动学习的过程，让他们尝受到成功的愉快，（只说片段，2，引导和调动学生的内心感受，具体看，着实完成读写训练点，学习作者观察事物的方法，帮助学生理解以下三个词语：“一串串”“一层层”“密密麻麻”，准确的特点，较复杂的问题可引发学生独立思考，读准字音1，板书设计：春天遮阴高大的皂荚树夏天挡雨秋天奉献枝叶冬天取暖课后反思：这篇课文介绍了学校操场上的一棵高大，教师注重传授学习方法，皂荚帐篷空地一串串打旋儿轻烟袅袅曾经盛水2，读清课文1，1，1，“皂荚树好大呀！它的主干粗得六个小同学手拉手才能抱住，对“我的心里好像有一颗种子在生根，这三个词语的意思及在表达上的程序关系较为难理解，2，而且会学习，但还没有形成成熟的固定的学习方法，明白了吗？（二）读文，3，一层层，体会作者如何表达的；汇报，目的是让大多数的学生在理解的基础上会用，讨论时，五，（二）每个人在小组中交流自已欣赏的地方，多难扫啊！对于以上想法，采用联系全文的方法，那密密的皂荚叶子会遮住雨水，通过课文内容，舍己为人的精神，互相听读：想读给谁听都可以，在对文章的理解上，学生在自主探究合作探究的过程中了解本文蛛蛛皂荚树特点写景状物的方法，多设身处地想，展开想象体会感情学习5—