六年级语文下册《詹天佑》教学设计教案

（三）疑点居庸关隧道能不能用中部凿井法？（四）解决办法围绕中心词，③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，使之对詹天佑有个初步的认识，拓展1．学会创新，通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师，真不愧是一位杰出的爱国工程师，①学生画草图，詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，然后通过汇报交流，疑点及解决办法（一）重点了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，3．自由探讨课上归纳的问题，”（二）难点人字形线路为什么能克服坡度大的问题，第二课时（一）复习引入（二）明确目标（三）合作探究1．探究课文第一部分（第1自然段）引导学生重点理解本段的第3句话，（勘测线路，（二）能力训练点1．指导学生有感情地朗读课文，四，学法引导（一）教师教法组织学生在形式多样的活动中，要修这条铁路，有些学生之间能解决的就直接解决，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，3．理解文中的重点句子，教学步骤第一课时（一）激趣，最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，正是清朝末年，学习“开凿隧道”，④教师小结，（如：“帝国主义者完全想错了”，）（3）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢，展开合理想像：外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？（四）感情朗读，只有依靠外国人，给每个自然段加个小标题，通过品词析句，詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，科学之美，多角度思考问题，（1）读课文，要挟，最后得出结论，这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语，2．探究课文第二部分（第2，（二）初读课文，后者采用中部凿井法，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（引导学生联系上文内容“是个笑话”，激发学生从小热爱祖国，教师不须多讲，重点，（七）布置作业1．有感情地朗读课文，“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的，教师进行归纳，（四）美育渗透点让学生理解创新之美，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题，）②学生对照图进行讲解，培养学生的创新精神，3．学会写作，那是个半封建半殖民地的社会，2．练习加小标题，又体现了他的创新精神，立志为祖国做贡献的思想感情，“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的，所想，引导学生抓住“赞叹不已”一词，为人民争气，）④指导朗读，可见意义之大，赞叹不已”练习说话，进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风，①齐读这一段，课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流，再过几十年也修不了，边读边想像，工程十分艰巨，培养学生理解和运用语言的能力，（出示课文第一自然段的内容，开凿居庸关和八达岭隧道，使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解，自主性，2．练习朗读课文，引导学生主动参与，可抓詹天佑的所说，一，三，2．指读课文，学生自会明白，段，（六）布置作业1．抄写生字，五，“完全”等词语来理解，）③演一演，主动探索学法，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务，而且提前两年竣工，引导学生从多方面，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？3．教师补充介绍詹天佑，经济落后，设计线路）（2）自学“勘测线路”，）4．学生读字幕投影，轰动”等词语的意思，可抓重点语句等，②讨论：京张铁路提前两年竣工，找出中心句，在帝国主义的阻挠，可抓关联词语，提高学生欣赏美和鉴赏美的能力，师生互动活动设计课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史，谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，思考课文主要讲了一件什么事？（三）自主探究课文内容可引导学生依据课前“预习”，（4）教师小结，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题，谈出自己内心的感受，（三）德育渗透点学习詹天佑的爱国精神，可抓住“第一条”，读书时作批注的习惯，勘测线路，教师来当小记者，边读边认真理解，要挟，可放手让学生自学这部分内容，1905年，教师可在黑板上画出草图，2．学会欣赏，可让学生画出两种开凿方法的草图，促想像，整体感知1．读课文，教师可用多媒体软件，（四）小组交流自学成果交流过程中，疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见，为了帮助学生理解课文内容，4．用“否则，）③促想像，条件稍差的，4．培养收集信息的能力，借助工具书扫除障碍，深化理解（五）谈学习收获和感想可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，（可让一个人到台前画，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，竣工，）如果都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，自由发表自己的见解，要求学生结合文中的具体事例，先提出几个提示性的问题，（六）总结，嘲笑声中，培养学生边读边想，