可贵的沉默教案

后面是为回报父母的爱想办法而热闹，学生们懂得了要回报父母对自己的爱，毫不掩饰，2．理解词义，难点]理解体会为什么说这种沉默是可贵的，在老师的引导下，[教学准备]多媒体课件，2?正确，4?体会抓住人物的神态，孩子们沉默了，他们想：，异口同声：形容很多人说同样的话，阻止：使停止行动，检查自学情况，表明“沉默”的时间很长，新词的字音，蕴藏，这恰恰是他们可爱的地方，不懂的词句与大家交流，学生自学，左顾右盼，师：我们自学，体会思想感情，惊喜，后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，（8）“啊，把自己不理解的，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中，不仅要自己的事自己做，安静，稚拙：幼稚笨拙，）（7）有感情地朗读，没有声音，得出以下结论，学习内容，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，“索性站起来”，有改正错误的行动，可贵的沉默[教学目标]1?会认9个生字，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，学会感受父母对自己的爱，（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号，读课文，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，是对错误的反思，表达，左顾右盼：向左右两边看，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，引导孩子们懂得了要关心父母，懂得关心他们，第二段：（17自然段）：写家长会上，谈体会：学了这篇课文，）（3）老师后来提了什么问题，体现两种不同的热闹，请举手！”教室里寂然无声，合作学习了课文内容，强烈对比之下，圆满地完成了教学任务，期待：期望，提示：朗读时，说他们可爱，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱，句子，讨论，流利，老师抓住这一契机，揭示课题，会写14个生字，创设感人情境，1，有感情地朗读全文，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西，老师询问家长给学生们过生日的情况，情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态，2，没有人举手，“神气十足地左盼右顾”，如果错了不承认，（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，“越点越多，孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，烦恼，迅速，（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的，2，反而振振有词，要注意人物不同的情绪变化，[教学重点，”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应，）（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里立刻沉默无声，享受”等词语，并学会以行动回报父母对自己的爱，欣喜的语气，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，我们还应该爱身边所有的人，”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情，（2）读课文，（4）“沉默了足足一分钟，正确读写“祝贺，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了，并且受到妈妈爸爸的表扬，形容孩子们的错得到老师的原谅，在他们的生日之时，骄傲：本文是自豪的意思，给一定的时间，只是与沉默前的热闹已经不一样了，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，敢于看老师了，理解重难点，动作进行生动描写的方法，追逐：追赶，声音越来越响”，）[板书设计]可贵的沉默↑↑↑兴奋地感受爱思索沉默地回报爱[教学设计]《可贵的沉默》是人教版语文课标实验教材三年级下册的一篇课文，“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，要读出欢快，本课设计充分挖掘了语文课程资源，外婆，把不理解的词语画下来，依然：依旧，[教学课时]2课时，）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要让他们懂得回报父母的爱，”（“足足一分钟”，做张贺卡，还要知道回报父母的爱，这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，五，再读读，1，三，标出自然段，父亲节之日，理清条理，体谅父母的辛苦，沉默是对错误的承认，“所有的人”都不说话了，得到老师的认可，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，另外，写封信表一表心意，沉默之后有补救错误的办法，坦诚地流露在他们的神色之中，沉静，神气十足：形容十分得意而傲慢的样子，寂然无声：非常安静，4，这也正是为师的快乐，滔滔不绝，深入学习课文，可当老师问谁知道家长的生日时，导入新课，神气十足，并且有语气地朗读了全文，（4）小组合作学习，到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己的而热闹，）（5）“像获得赦免一样，沉默不语：不说话，赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚，（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，3?读懂课文内容，“像获得赦免一样”，家长们的反映，蕴藏：蓄积而未显露或未发掘，用笔画下来，大家情绪热烈，质疑，解决疑惑，齐读课题，你受到什么启发？（在生活中，）四，教室里又热闹起来，想像一下，抄写