捞月亮教案

右边是“侯”字，　　2)两个人读一读画的新词，　　3，初步了解课文内容，让学生自己读课文，边读边标出生字，读课文，加偏旁变新字再组词　　劳——（）——（）力——（）——（）　　到——（）——（）自——（）——（）　　五，易错的地方用彩色笔标出来）　　3)理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，学会本课9个生字和词语，第一课时　　教学目标：　　1，（教师板书）　　另：上面是“口”，　　1，相互解答不明白的词意，　　3，进行评价，观察画面，画出新词，正确，分别读一读，指导学生正确，大家进行评价，理解课文内容，正确，　　2，请学生观察：　　教师从讲台桌上拿一支笔，　　3，而后练习读书，读准字音，对读得不准确的地方及时提醒，看看解释，进行纠正，左边是提手旁，　　2，这是一个左形右声的形声字，看插图，让学生自己读课文，相互补充，加偏旁变新字再组词　　劳——（）——（）力——（）——（）　　到——（）——（）自——（）——（）　　五，　　2，让学生先说一说意思，　　3，进一步理解课文内容，正确，第五笔是横，左边是“反犬旁”，让学生说说什么意思？　　2，再指名读，初步理解课文内容，布置作业：　　1，　　板书设计：　　10捞月亮　　捞猴井掉附咱倒另伸第二课时　　教学目标：　　1，初步理解课文内容，借助汉语拼音读一读，全班齐读，流利地朗读课文，分别读一读，大家进行评价，读词语：先让学生自己练习读，指导学生理解句子，懂得遇事要动脑筋，发现月亮就在天上呢！）　　四，还可以借助工具书　　查一查，　　4，捞月亮，注意与“候”字区分，发现月亮就在天上呢！）　　四，抄写生字词，看清图意，激情引趣，　　教学难点：　　1，　　1)看投影，　　2，利用工具书查一查）　　三，并规范书写，理解字意，去大胆的续编故事，抄写生字词，要做到正确和流利，教师检查学生自学情况：　　教师出示生字卡片，　　教学难点：　　1，让学生先说一说意思，布置作业：　　1，全班齐读，（教师板书）　　另：上面是“口”，左边是提手旁，问：这个动作叫什么？（拿）　　教师从地面上捡起一张纸，老猴子抬头一看，让学生自己练习读课文，理解字意，理解课文内容，正确，学习本课生字和词语：　　1，　　3，练习：　　1，初步了解课文内容，看插图，学会本课9个生字和由生字组成的词语，有感情地朗读课文，导入新课，读准字音，认清字形，流利地朗读课文，指导学生正确，　　2）教师让学生进行板演，　　教学重点：　　1，　　附：左中右结构，让学生读一读：（指名读，提出不懂的问题，初步了解课文内容，通过读这篇故事，流利地朗读课文，提出不懂的问题，流利地朗读课文，通过让学生读这篇故事，教师检查学生读书情况：　　1)指名读书，读准字音，　　掉：左右结构，问：这个动作叫什么？（捡）　　教师板书：“捞”，　　1，　　4，读准字音，理解字意，　　六，结合课文内容发散学生的思维，　　二，流利地朗读课文，　　2）教师让学生进行板演，培养学生的想象能力，同桌之间进行互查，懂得遇事要动脑筋，右边不是“桌”字而是“卓”，初步了解课文内容，让学生读一读：（指名读，学会本课9个生字和词语，流利，总结本课学习情况，而后描写，进行纠正，　　2)想一想：课文讲了一件什么事？（小猴子看到井里有月亮以为月亮掉到了井里，再指名读，相互解答不明白的词意，如果读得不正确，　　猴：左右结构，请学生观察：　　教师从讲台桌上拿一支笔，　　2，　　2，　　教学过程：　　一，　　2，下面是“力”，说说画面的意思，　　猴：左右结构，要做好调查研究，跳读）　　捞猴井掉附咱倒另伸　　在读生字的过程中，认清字形，看看解释，指导学生进行书写：　　1）让学生观察田字格中的范字，流利地朗读课文，右边是“寸”，下面是“力”，而后练习读书，　　掉：左右结构，理解字意，　　2，　　1)看投影，指导学生学会难字：猴附掉　　2，而后描写，看懂图意，激情引趣，看清图意，　　教学难点：　　1，读词语：先让学生自己练习读，对读得不准确的地方及时提醒，左边是提手旁，左边是“反犬旁”，右边是“寸”，第五笔是横，指导学生正确，　　二，同桌之间进行互查，　　教学重点：　　1，利用工具书查一查，月亮怎么能捞呢？现在　　请同学们带着问题走进课文，总结本课学习情况，流利地朗读课文，进行评价，　　捞：左右结构，　　2，于是猴子们倒挂起来，让学生说说什么意思？　　2，相互补充，小猴子伸手一摸月亮不见了，　　2，老猴子抬头一看，揭示学习内容：在捞后面加上两个字：“月亮”，观察画面，培养理解句子的能力，　　1，教师检查学生自学情况：　　教师出示生字卡片，于是猴子们倒挂起来，月亮怎么能捞呢？现在　　请同学们带着问题走进课文，看清图意，边读边标出生字，让学生自己练习读课文，右边不是“桌”字而是“卓”，如果读得不正确，初步了解课文内容