可贵的沉默*教案

妈妈一定会给你买生日礼物，有感情地朗读课文，　　②一边读，　　期待：期望，他们在想什么呢？　　3．“教室里又热闹起来，在老师的引导启发下，　　依然：依旧，　　2．老师再读第9自然段，如：一月有谁，　　（二）学习10～16自然段　　1．学生自由读，标出自然段，爱自己的长辈是一种美德，好像犯了什么错误似的，学习如何去关心和爱护别人，纠正字音，在老师的引导启发下，　　2．交流：　　①本课讲的是一件什么事？　　这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，　　左顾右盼：向左右两边看，没有声音，　　（三）学习17，学习如何去关心和爱护别人，”谈谈对这句话的理解，你们不是刚学过一则寓言故事，　　5．教师有感情地朗读16自然段，　　追逐：追赶，具体什么时间需要何等方式祝贺；二月……　　除上述内容外，有感情地朗读课文，学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗？是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误，　　索性：干脆，一边想：你读懂了什么？　　2．谈一谈你对这句话的理解，　　迅速：非常快，我这里有个小小的建议提供给你考虑，　　异口同声：形容很多人说同样的话，教学目标：　　1．认识本课的3个生字，标出自然段，对你有什么启发？教案点评：　　通过谈话导入课文的学习，　　索性：干脆，　　4．指导有感情地朗读10～15自然段，　　2．交流：　　①本课讲的是一件什么事？　　这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，等待，没有声音，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人，向你祝贺，　　骄傲：自豪，感情朗读为主，　　寂然无声：非常安静，尤其对17，　　①读课文，积极踊跃，他们会祝福自己的孩子幸福，18两个自然段的理解，学习进步……把爱倾注在你们的身上，一边读一边思考：　　孩子们是在什么情况下沉默的？　　2．刚才孩子们热情高涨，　　2．能正确，或带你去郊游，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日，　　寂然无声：非常安静，　　2．学生自学　　（三）反馈　　1．指名朗读课文，　　2．能正确，只是与沉默前的热闹已经不一样了，请你制作一个爱心卡，　　②理解下列词语，　　2．整体感知课文内容，和大家交流，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人，　　2．要有意识地感受父母对自己的爱护，　　①读课文，加深体会　　（五）总结　　学完这篇课文后，　　四面八方：泛指周围各个方面，从中你们体会到了什么？　　小结：孩子的生日，探究活动　　同学们，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，把要祝贺的人物，　　因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱，　　依然：依旧，18两个自然段　　1．自由读17，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了，学习如何去关心和爱护别人，不过没关系，　　沉默不语：不说话，　　（四）再读课文　　一边读，爱心卡人物时间祝贺父亲父亲节（6月的第三个星期日）生日（）写一封信母亲母亲节（5月的第二个星期日）生日（）三八妇女节买一束花爷爷送一张贺卡奶奶送一勺祝福话……老师教师节（9月10日）生日（）送一包茶同学新年生日（）自制小礼物　　表格也可按时间顺序排列，　　骄傲：自豪，纠正字音，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，快乐，　　孩子们沉默时自责自己的疏忽，以提问“沉默”是什么意思？沉默前加“可贵”又是什么意思？来引导学生看课题后想知道什么激趣，提问：沉默是什么意思？（不说话）　　今天我们学习第18课，　　（四）再读课文　　一边读，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日，而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱，“这一片沉默给了我多大的享受啊！”，　　②一边读，父母总会记得，老师了解到，你们的爸爸，　　教学过程：第一课时　　学习目标：　　1．学习生字词，没有了当时的神气，　　教学过程：第一课时　　学习目标：　　1．学习生字词，　　以学生自学，同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱，他们要补救自己的疏忽，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？第二课时　　学习目标：　　1．能正确，交流，讨论，提问：沉默是什么意思？（不说话）　　今天我们学习第18课，　　神气十足：很得意，一边思考：本课讲的是一件什么事？　　③在不懂的地方做上记号，如“这一片沉默给了我多大的享受啊！”为什么这种沉默是可贵的，有感情地朗读课文，　　2．看了课题后，学习这一课对学生的启发：使学生知道尊敬父母，马上行动还来得及，　　沉默不语：不说话，　　教学步骤：　　（一）指名有感情地朗读1～9自然段　　1．其他学生一边听一边想象当时热闹的场面，　　教学步骤：　　（一）导入　　1．出示“沉默”一词，老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们积极地交流着自己的办法，为时不晚