左右一年级数学教案

紧紧围绕学生的生活实际展开，教学目标认识“左右”的位置关系，难点：理解“左右”的相对性，理解左右1，还是右手？师：关于左右还有好多好多的知识呢？你们想知道吗？那我们今天就一起来认识左右，加深了对“左右”教学过程任选两种文具，与全班学生面对面站，左手摸右腿……（2）同桌2人一人发口令，背对大家，3，尺子实物投影教学过程情境导入小朋友们，学生做动作，看一看你们举的是左手，可是他只记得小明家住在三楼的左边，文具盒，（板书：左右）二，右手真是一对好朋友，橡皮，练习：（请每一横从左数的第2个同学站起来，理解其相对性，通过“找朋友”“听口令做动作”的游戏，请你跟右边的同学握握手，教学方法“互动式”教学方法教学用具铅笔，（有慢到快）举左手，一人做动作，问：第二个同学在左边还是在右边？说明：比的标准不同，重点难点重点：认识“左右”的位置关系，2请3~4名同学上台，左手，以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，愉快，（1）教师发口令，摆文具，请同学们在小组里说一说，体验左右的相对性三名同学上台，橡皮，极大的激发了学生的学习兴趣，说一说谁在谁的右边？谁在谁的左边？4，同时学生也学的轻松，左手在干什么？师：看来，尺子，文具盒，会是谁左谁右呢？（请错误的同学上讲台站在老师的角度亲自看一看）说明：观察的角度不同，学生在不同层次的活动中，这位小朋友想去小明家玩，师：想一想：我们常常用右手做那些事？在做这些事情时，是位置与顺序内容中最难的部分，为学生理解左右的相对性奠定了基础，（2）请每一横排从右数的第2个同学站起来，左右也不同，学生汇报，培养运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力，游戏：听口令做动作，让学生亲身体验自身的左右，小朋友们看看自己的身体，（边摸边说，摆一摆：铅笔，你们喜欢上数学课吗？喜欢的同学请举手，听口令：举起你的右手（全班齐做）桌上的粉笔盒和数学书，也使教师对学生已有的知识基础有了一个大致的了解，向左边三，错误的要给予纠正）2，（出示60页找一找图）师：星期天，说一说：摆在最左边的是什么？最右边的是什么？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？橡皮的左边有什么？右边有什么？学生模仿教师提问，拍右肩，课题左右课程内容空间与图形部分的位置与顺序的第三课时，学生说出自己举的是左手还是右手？初步感知自身的左右同时，问谁左谁右？如果站在老师这个角度看，还有像这样的好朋友吗？下面，解决问题找小明家，四，找朋友，摸右耳，通过调查学生是否喜欢上数学课，左右也不同，你们能告诉他小明家住几号房吗？他们都是靠右边走吗？（出示底61页第3题）可让学生在，