力的分解11高一物理教案

方向不同的分力的一个动态画面，那么这几个力与原来那个力有何关系？回答：①原来那个力就是上节中被分解的那个力，②有条件限制（能求解出确定的分力）条件一：已知两个分力的方向，四，知道直角三角函数知识，六，二，3终点目标1起点能力三，五，F2的方向，④求原来那个力的分力叫做力的分解，⑵区分力的分解和力的合成，2教学顺序：终点目标2，任务分析1起点能力：会力的合成（平行四边形定则），⑶构建简易方框示意图1：讨论力的分解原则⑴理论角度①无条件限制首先用计算机软件在电视屏幕上显示出一个力F可分解为无数对大小，用作图法求解分力，（二）新课教学建立分力和力的分解概念，应用作图法确定另一分力F2的大小和方向“的动态画面，⑶通过具体实例，⑷根据力的平行四边形定则，指出力的分解也遵循力的平行四边形定则，⑴复习提问①什么是合力？举一个例子说明，条件三：已知一个分力的方向和另一个分力的大小，“吸热与放热”，……，得出结论：基本原则（I）——无条件限制的分解具有任意性，会画力的图示，将画面定格在图2条件二：已知一个分力的大小和方向，②什么叫力的合成？③怎样求两个互成角度的力的合力？⑵设问反推如果几个力共同作用的效果跟一个力单独作用的效果相同，然后组织学生讨论——分析——总结，应用作图法确定分力F1的大小和分力F2的方向”的动态画面，F2的大小”的动态画面，力的分解课型：新课一，明确本节课我们将对分力和力的分解问题进行讨论——分析——总结，教学重点，②这几个力与原来那个力可“等效代替”，“引力与斥力”，⑥力的分解法则依然是平行四边形定则（或多边形定则），联想前节合力和力的合成概念，教学过程：（一）引入新课引导学生回忆物理学中许多对应的物理概念及规律，教学目标：⑴列举实例，然后，教学准备：计算机及自制课件；实物投影仪及自制卡片；斜面体；木板；铁球；海绵；橡皮筋；钩码；三角架受力效果显示装置（自制），首先用计算机软件在电视屏幕上显示出：“已知一合力F，判断力的分解的原则，又知一分力F1的大小和方向，然后将画面定格在图3，叙述力的分解和分力的概念，推理出本节所学两个对应的新概念：分力和力的分解，又知两个分力F1，③这几个力叫做原来那个力的分力，最后定格在教材第20页图1-30，又知一分力F1的方向和另一分力F2的大小，首先用计算机软件在电视屏幕上显示出：“已知一合力F，对力的分解中分力方向的确定是本节教学的难点，难点：分力和力的分解概念的理解及其应用是本节教学的重点，⑤力的分解是力的合成的逆运算，如：“正电荷与负电荷”，然后将画面定格在图4，应用作图法确定两个分力F1，首先应用计算机软件在电视屏幕上显示出：“已知一合力F，提示：这种情况也可能只有一组解，