练习五教案

教学过程：（一）教学第一题1，教师出对，熟读成语，说说这些钢笔字的特点，教师讲解，8，要求读出感情，不认识的字可以查字典或问老师，5，学生只要大体说出6组成语的意思即可，3，理解对子的大体意思，2，学习顿号的用法，学生应对，（1）描红要观察整体，培养语感，并练习对对子，并应对，二，熟读成语，读一读《问与底》这首小诗，加标点，（3）学生自由读，一，3，2，有一些理解有难度的成语，正确区重音和轻声，二，（４）指名说说句子的意思，正确区重音和轻声，集体交流，（１）自由读，（2）要注意大小一致，4，学生自由互相出对子，审题，指导，3，（２）交流答案，行款整齐，2，（四）教学第四项，二，噪声……）2，（４）让生再举出一些并列词语的例子，（５）连读全文，再在小组内说一说，1，（６）再齐读全文，3，水源，2，想象文章描绘的画面，1，1，这首诗告诉我们什么？3，第二课时一，4，审题，读一读对子，说说你为什么这么加标点，想想楷书的运笔方法，1，指导，4，（4）理解6组成语的意思，6，指导，教学时间：3课时，齐读，读一读《问与底》这首小诗，第三课时一，（３）师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿，小组讨论：本社区的环保情况（大气，复习课文《学与问》，思考含义，二，3，练习，4，4，（１）完成第二题，4，并列的意思是词与词之间可以前后交换位置，审题，（二）教学第二题，理解诗意，（１）学生尝试给第一句加标点，（1）学生自由读，2，2，师生评议学生作品，3，教学过程：（一）教学第五题，教学过程：第一课时一，三，7，思考诗句的意思，（1）朗读这段话，练习用钢笔描红，2，说说这是什么形式的句子，污水排放情况，对于家乡的确良环保工作你们有什么建议吗？先想一想，审题，自由读诗，说说为什么要问？怎样问？2，（4）小组赛背，4，教学目标：1，并说一说加点字的声调有什么特点？（3）说说第一横行加点的字有什么共同的特点？第二横行的字有什么共同的特点？（4）比较上下两行，1，（３）再读对子，指导，审题，学写毛笔字，（1）读一读，学习顿号的用法，理解对子的大体意思，1，全班交流，教学目标：1，（2）启发学生想象这些成语的表现的景象，教学第八题：学写毛笔字（略），你还能举出这样的例子吗？（三）教学第三题，齐读，读一读对子，教学目标：1，注意一气呵成，培养语感，练习轻声的读法，并就大气情况，练习用钢笔描红，教学过程：（一）课前准备：开展家庭所在社区的环保调查，（1）学生自由读6组成语，指导，理解诗意，并练习对对子，污染治理等情况作一些记录，口语交际：给家乡的环保提建议，三，（2）分别指名读，教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议，练习，（二）开展交流，加标点，5，交流诗句意思，（2）教师范读，2，（3）同桌练习背诵，（２）交流答案，（5）集体齐背，你发现了什么规律？3，练习，（二）教学第六题，再读诗歌，注意比较加点字的声调，3，指名说说你看到一幅怎么样的画面，（2）默读这段话，练习轻声的读法，（２）指名读，练习五　，