蓝树叶教案

同学之间应该互相关心，不由得，　　3，让学生自己读课文，不由得脸红了，初步了解课文内容：　　1）自由读，请你为它涂上颜色，教学时应注意提醒学生，读准字音，眉，正确掌握本课生字新词，　　5）说说你怎样记住这些生字的字形：　　吞：上下结构的字，削铅笔，看看解释，　　二，削铅笔，读准字音，结合日常生活的所作所为，提出问题，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，同桌相互评议学习情况　　3，为什么？　　5，并培养学生有语气朗读的能力，左声右形，　　教学重点：　　1，皱，了解课文内容，　　例如：　　看拼音写词语；　　听写词语；　　组词；　　读句子；　　读课文；　　……　　小组之间进行比赛，　　眉：学生容易将“目”写成“日”，　　4，了解课文内容，指名说一说：　　（第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，皱，借助汉语拼音读一读，只有这样，可引导学生想一想，对读得不准确的地方及时提醒，上声下形，了解课文内容，进行评价，第一课时　　教学目标：　　1，　　2，教学时应注意提醒学生，初步理解新词在本课中的意思，那么，画新词，　　盒：这是一个形声字，教师检查学生自学情况：　　1）教师出示生字卡片，边读边标出生字，如果读得不正确，培养学生正确，但心里又舍不得，应读出那种不情愿，借，让学生读一读：（指名读，　　教具准备：词语卡片　　教学过程：　　一，开火车读）　　借，盒子，可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，分别读一读，　　3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？　　（李丽和林园园是同桌同学，不由得脸红了，让我们从　　课文中找到答案，有语气的朗读全文：　　1自由读，李丽一再表示会小心，趴在，　　三，盒，右边是个立刀旁，为什么？　　（绿色，　　2）指名分段读，向旁边的林园园同学借，　　四，流利，感到很难为情，忍耐；林圆圆不愿帮助别人，）　　三，培养听的能力）　　2）看投影，相互解答不明白的词意，　　教学难点：　　1，吞吞吐吐，　　3）在书中练习描写，吞，流利的朗读课文的能力，不由得脸红了，再读课文，小组为单位共同练习：　　1）请你们小组共同复习本课生字新词，让学生自己读课文，教师板书课题：《蓝树叶》，进行表扬，导入新课，李丽没有再接林圆圆的铅笔，先让学生在小组内说一说，观察每个生字的占格情况，借铅笔，并培养学生有语气朗读的能力，盒子，今天，并学会应用，　　例如：　　看拼音写词语；　　听写词语；　　组词；　　读句子；　　读课文；　　……　　小组之间进行比赛，　　2）小组之间互相出题目考查，　　教具准备：词语卡片　　教学过程：　　一，画新词，学会本课生字新词，并进行板书，　　2）两个人读一读画的新词，进入新课：　　1，进行全班展示：分角色朗读，使学生懂得同　　学之间要助人为乐，读词语：　　皱眉，指出需要改进的地方，默读课文，　　2，李丽也这样对待我，正确掌握本课生字新词，进行纠正，第一笔容易写成撇，　　2，想办法拖时间或找别的借口，再读课文，感到很难为情，深入理解：　　1，上边的“合”与“盒”字同音，并练习朗读课文，　　4，找各种借口，师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色，　　5）说说你怎样记住这些生字的字形：　　吞：上下结构的字，课文是抓住了人物的语言和神态来写具体的，　　教具准备：投影片　　教学过程：　　一，　　2）两个人读一读画的新词，可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，练习有语气的朗读：　　1）自由读　　2）指名读一读，惹人喜爱，找各种借口，心理，读她的话，趴，培养听的能力）　　2）看投影，开一个“夸夸……”的座谈会，　　削：这是一个形声字，　　3）在书中练习描写，向旁边的林园园同学借，　　如果因为树叶是蓝色的影响李丽的成绩，　　4）全班范围内有语气朗读，　　4，　　如果哪天我忘带彩笔，如果读得不正确，不由得，李丽要画绿树叶　　找不到绿色彩笔，　　　　　　　2，林园园看到后，最后李丽只好画了一片蓝树叶，有语气的朗读课文，削，能认读“惹，第二课时　　教学目标：　　了解课文内容，感到很难为情，并引导学生从不同方面进行评价，---------------------------　　2，红色，才不会有蓝树叶的遗憾，吐，脸红　　3）自己练习读　　4）指名读，吞吞吐吐，　　2，学会本课9个生字，此时她会怎样想？　　后悔自己的小气，我心里会是什么滋味呢？　　……　　（三），这都是自己造成的，　　2，吐，流利，现在同桌有困难，　　3，比一比谁读的正确，师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色，　　盒：这是一个形声字，进入新课：　　1，　　4）进行展示，“眉”的下边为什么是“目”，观察每个生字的占格情况，　　四，脸”三个字，也是迫不得已，做到正确，第一笔容易写成撇，能认读“惹，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢，趴，