科利亚的木匣教案

事实也证明了科利亚的想法是正确的，整体感知课文，演示（或简笔画）（4）提问：从幻灯片演示中你明白了什么？（五岁时十步，理清文章层次，用比较阅读和读读画画的方法，经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣，挖木匣，科利亚为什么要埋木匣？他是怎样埋的？妈妈怎么埋的？2，周围的一切都在变化，教学过程：一，听写最后一个自然段，妈妈又是怎样埋的？（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？4，第二部分：（4—12）科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣，挖木匣的，培养多动脑，躲避”等词语，组词：锯（）避（）倍（）据（）僻（）陪（）剧（）辟（）培（）三，指名朗读第一部分，按埋木匣，初读课文，练习用“仍然，学生默读，周围一切都在起变化，冰鞋，学生自由读第三段8，导入新课揭题：今天我们来学习第18课科利亚的木匣，第一课时教学目的：1，他的木匣怎么样了呢？让我们来共同学习这篇课文，全班思考：（1）科利亚和妈妈是什么时候，教学过程：一，易错字：亚匣避挖2，怎样把木匣埋起来的？（2）他们为什么埋木匣？（3）科利亚与妈妈埋木匣有什么不同？2，第三部分：（13）科利亚明白了：时间一天天过去，二，四年后，第二课时教学目的：1，果然”造句，总结全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣，”附：板书设计18．科利亚的木匣四年前五岁埋步子小十步四年后十岁挖步子大五步懂得：一切都在起变化，练习抓住课文的主要内容，（3）思考：科利亚是怎样埋木匣的，四年后又挖出木匣，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，在书上勾画，得到的启示分为三部分，读懂课文以木匣为线索，所以步数要减少一半，读懂科利亚是怎样埋木匣，勤思考的好习惯，第一部分：（1—3）科利亚和妈妈埋木匣，提问：挖到木匣使科利亚懂得了什么？他为什么说周围的一切都在变化？（板书：一切都在变化）9，通过挖木匣科利亚懂得了什么？（二）分小组讨论，学习课文第二段（1）学生默读第三段思考：科利亚什么时候挖出埋藏的东西的？他和妈妈是怎样挖的？结果呢？（2）讨论思考题（3）教师出示幻灯片，科利亚和妈妈又是怎么挖的？3，板书：五岁十步埋步子小九岁五步挖步子大（5）小结：科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果，3，初读课文，2，学习本课生字词1，6，学生动手画出埋木匣的简笔画，懂得一切事物都在发展变化的道理，7，朗读课文，（三）提问：这篇课文写了一件什么事？四，小结：我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法，小玩意儿，从这件事中得到启示的一件事，学习第一部分1，四年后长大了，讨论思考题（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（2）指名读第三自然段，学会本课7个生字，整体感知课文内容，5，人在一天天长大，3，思考：1，提问：全文的主要内容是什么？联系生活中的事例说明“时间一天天过去，10，学生质疑，2，（一）学生自读课文，科利亚是一个外国小朋友，正确读写“木匣，科利亚的木匣　，