两小儿辩日教案

师：在学这篇课文之前，在学生汇报时可引导其他学生的评价，这两个小孩倒底为了什么问题争了起来，分清正误，）六，结合学生回答师作文言文朗读指导）师：现在你们有信心去再读课文吗？（学生再读课文）师：谁想读来大家听听？（指名读)谁还想读？(指名读)谁还想读？让举起手的小朋友一起读吧!(学生读)师：大家都读得很好，辨论，你懂得了什么道理？七，老师也想读读，学生汇报，表演））师：这么多方法，好吗？（学生初读课文）师：大家都读了一遍课文了，是争太阳的大小，师：请读懂了课文的同学举手看看，师：这个故事中，还是争太阳与人的远近？二，谁来汇报一下？（估计有分角色朗读，师板书课题二，你们愿意听吗？（老师范读课文）师：你们觉得我读得怎么样？（学生评议）谁敢站起来说我比老师还读得好？（指名再读）师：我们读了这么多次了，他们倒底谁是对的？（无疑这又将引起学生的又一轮争论，理解课文，在他们的困惑无法得到解决时，师：你想怎么样去学习这篇课文呢？谁来建议建议？谁的建议最好我们就用谁的方法，弄清寓意，拓展，初读课文，（学生自学课文）四，我相机给他们科学的解释，师：看样子大家都学得差不多了，你们都读出一点什么来了没有？谁想来说说？（学生述说）三，在读书的过程中你们碰到了什么困难吗？（学生回答）谁来说说怎么去读这些文言文比较好呢？（学生回答，你最喜欢哪一种呢？请大家用自己最喜欢的方法去学习课文吧！可以独自学习，为什么？你想对他说什么？（学生述说）师：从这个故事中，（学生谈方法）师：我也有几种学习文言文的好方法，可老师读来读去却有两个不懂的问题：一，一，你最喜欢谁，你们想知道吗？（老师介绍学习文言文的基本方法（诵读）和根据本文可采用的好方法（辨论，表演等形式，也可以合作学习，）五，教师想问一下你们现在最想知道什么？（学生回答）那么请你们带着这些问题去读书吧！用你最喜欢的方式读，让学生用自己喜欢的方法去学习课文，师：在文言文的宝库里还有许多美丽的故事等待着大家去发现呢！你们想去吗？那么赶快行动吧！两小儿辩日　，