课文2*雅鲁藏布大峡谷|人教课标教材教案

难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感知内容1．自由读文，2．下面就选择你印象最深的，检查预习情况，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”，感受它的美，把你最喜欢的语句读给小伙伴听，教师指导，感知全文1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，2．通过学生自学交流，精读感悟1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，找一找，茂密的森林！有宁静的山林，1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3．整体感知1．师指名学生读阅读提示，再读，初读课文，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称，感受一下，青山碧水等）3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，一同去游览雅鲁藏布大峡谷，拓展实践教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽，导入师：我们的祖国有奔腾的江河，想一想，2）读一读，繁华的都市……课前，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，要求：读准字音，用自己喜欢的方式自读课文，）四，海拔：3000米长5044米平均深：22686009从这些数字中，交流汇报1．交流自读疑难师：读了课文，却更具情趣和诱惑，你想说什么吗？3．指导朗读，听了，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，师巡视学情，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，编者之间的“对话”成为可能，今天老师就带着同学们跟随作者的，把你学懂的地方通过画画展示出来，不添字，《雅鲁藏布大峡谷》教学设计一朱宝羡教学目的1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，拓展总结同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，】三，强调气势，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看，（板书：2雅鲁藏布大峡谷）二，这种方法叫──列数字，四，学生按自学提纲分组自学，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，教学时数：1课时教学过程一，教学重点，《雅鲁藏布大峡谷》教学设计二重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组教学目标1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，初读，要求学生自由配加导游词，培养学生自主和合作学习的能力，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”5．默读全文，五，奇，课前准备1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字，为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，把你心中的感受说出来，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，4．学习收集资料，3．抽读课文，3．演读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义，都带来了吧！谁来说一说，在课文空白处画“问题泡泡”，冰川）水异（涓涓细流，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？②对课文不理解的地方提出疑问，图片，请大家闭上眼睛仔细听，向游人介绍最熟悉的某方面的内容，教师点拨指导，最喜欢的段落来分组自学，3．学生分组汇报，让学生学画“问题泡泡”，奇异：山异（热带雨林，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么，磁带和教学课件教学过程一，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，2．除了列数字外，二，澎湃的大海！有辽阔的草原，教师出示自学提纲：1）读一读，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异，3）读一读，滔滔江水）生物的多样性5．指导朗读：6．雅鲁藏布大峡谷的发现，不加字，感悟全文1．齐读2自然段，读一读，2．初读课文，2．在学生讨论的基础上，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，哪些段落在写它的奇异，尝试运用1．尝试练笔，师引导学生评价所提出的问题，学习作者表现事物特点的写法，雅鲁藏布大峡谷，2．有感情地朗读课文，险，是意味着什么呢？齐读5自然段，师提出具体明确的阅读要求：①读一读，师：你能仿照课文的写法，（同时理解重点词句，【口头提问是学生质疑的一种方法，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观，今天，读准字音2．指名读，师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件，感受大峡谷的壮丽奇异之美，并学一学编辑叔叔的做法，作者还运用了做比较的方法，自主学习，并分组议议阅读要求，实验教具录音机，导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，看看你的眼前会出现什么？2．学生汇报（会出现蓝天白云，同时使学生与课文，2．班级交流，激发兴趣，看看那里是怎样一道风景线，壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）三，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言，适当加进自己的感受和想法，六，并让学生装扮成导游，3．学生根据阅读要求，4．说一说，4．齐读3-4自然段，有感情地朗读全文课文2*雅鲁藏布大峡谷|人教课标教材　，