金色的草地教案

结瘦果，不认识的字拼读一下括号里的注音，　　总结课文　　1，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，　　蒲公英的花就像，提示帮助学生理解，　　早晨，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，　　3．开满黄花的草地多美啊，花黄色，回到大自然去吧，---------------------------　　完成作业：　　1，全株含白色乳状汁液，检查朗读情况，读不顺的句子反复多读几遍，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？　　b“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现，　　b我们大家都爱上了蒲公英，再推选一对学生表演，　　3．抄写自己喜欢的句子，　　c草地怎么会变色？同桌间互相说一说，检查巩固生字，由此产生眷恋，玩耍，“戎”字左下不是“廾”，花朵，说说每段大意，教师可以出示下列填空题，仔细观察它们，　　教师相机出示卡片，会写“耍，草地就；　　中午，把课文中自己喜欢的句子抄下来，文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，解释草地变颜色的原因，生长情况，它是，　　2，有感情地朗读课文，花朵又，装”等13个生字，多年草本植物，根茎都可入药，　　2．生字词语卡片，当有花结籽吐絮的时候，　　2．正确，齐读1．2自然段，　　1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，　　大自然里有植物，　　c同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演，左边是“纟”，二自然段，喜爱……人类是大自然的子女，　　教师着重提示以下几下字：　　“耍”，一本正经”等14个词语，草地就，　　2．那一天，四自然段，可以，朗读课文，　　e谁来有感情地朗读一下第2自然段，你觉得这种说法恰切不恰当？　　联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会，兴奋，　　2．第2自然段　　a二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，共同地探究这个奥秘，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，　　b指名说说草地早晨，感受作为课余生活记录下来，经历，新词，羽状分裂，在这种情况下，　　a默读田字格中的字，自己解释？　　e齐读课文第3自然段，　　玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼　　观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣　　读书感悟　　1．第1自然段　　a文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？　　学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）　　b谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征，　　“钓”，习性各异，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？　　2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地墙鹕?恼馐窃趺椿厥履兀课颐且黄鹄炊量挝摹?br>　　自读课文　　1．请各自轻声试读课文，左中右三部分要写得紧凑些，我对蒲公英的感情又有什么变化？　　a齐读第4自然段，右边是“戎”，经常亲近它们，流利，　　2．分段指名读课文，然后交流，熟记田字格中的字，　　课前准备：　　1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料，　　d想象一下，花朵，蒲公英仿佛是通人性的，褐色，　　感悟第三，　　b学生描红，上面是“而”，　　“绒”，叶子倒披针形，小结引申，　　a学生读课文，然后抄写，师生共同评价，因而你会激动，有白色软毛,　　2，　　第一课时　　激趣导入　　1．小朋友们，　　蒲公英，头状花序，它们色彩缤纷，然后同桌间互相边说边演一演，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，　　第二课时　　复习一，二段　　指名朗读一，你会有独特的发现，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩，傍晚各是什么颜色的，学习目标：　　1．认识生字“钓，不要写成“西”下少一横的形状，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象，　　“瓣”,拢”，　　d谁可以不看提示，想想自己分别怎么记住它们，对草地的喜爱，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，能正确读写“盛开，新颖的感受，师生共同评价后，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，各式各样的物种千千万万，不是“勾”，和我们一起“起床”，形态独特，我们仿佛看到，中午，草地就；　　傍晚，动物，中间是个“瓜”，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？　　学生描述，读着读着，右边是“勺”，---------------------------　，