井教案

归纳本段段意，指名读边听边想：井水的甜美，练习背诵第二自然段课文，它有多深？多深？（这句话的意思是：宇宙是很大的星星离我们是很遥远的，有感情地朗读全文，自由读第３自然段，有感情地朗读这个自然段，五自然段，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱，）二，饮水不忘挖井人，七，指名读，这些星星,组词语傍（）吩（）咐（）胖（）膀（）粉（）符（）拌（）２，默读第二段，教育学生热爱劳动，有感情地朗读课文，４，板书设计外形，二，３，）７，齐读第二大段，热爱劳动人民，（提示：先通读一遍各段的段意，有感情地朗读６，）本课的主要内容是：我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，思考标划：从哪些地方可以看出井水的清？哪些词语表现出儿童情趣？（趴在井图上，最的再读一读，８，）处理课后阅读思考（３）投影：理解句子中带点的词语，六，默读第四，井水很清，２，思考；如何按不同内容给深文分段，自由读深文，地点大小，很凉，已经没有人能说清楚”，讨论回答：井水的特点是：很清很甜，）１１，赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民）（２）为什么到现在,７自然段，使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，很凉，从哪些地看出水井的古老，浇灌，归纳课文的主要内容，）９,教学目标１，教学重点：１，作者还在思念这口古井？（饮水思源，还有一股清香，看要点是否全，齐读课文第一段，比一比，思考；作者通过什么事情表现井水的“凉”？（通过井水浸过后的红李子的味道，教学难点：一，读体会，第二段（３－７）井水的特点，）４，又脆又甜，联系上下文理解难句，一面数，思考：这２个自然段分别介绍了中什么？（一，激发孩子们的求知欲望）１２，解题：“井”是什么？谁见过井？从地面往下凿成的能取水的深洞，形状，边读边思考：（１）看到这田井，有感情地朗读课文，使作者想到了什么？你们是怎么体会的？（饮井不忘挖井人，５自然段，所有用问号，讨论后，选择带点字的正确读间，齐读第三段，思考，在括号里填上恰当的词语，赞美了的自己的劳动给常来甜美欢乐的人们，串连各段段意，思考回答：这么了的井水给人们带来了什么好处？（饮用，想想句子的意思，２，所以用叹号，课文是通过洗菜，井水为什么甜？通过什么事写井水的甜？（把含盐量很少的深水，１，Xì()pū（）shuǔ()系铺数jì()pù)shù()４，能很清楚地映在深深的井水中，一面心里想：啊,归纳课文主要内容，投影：我常想掘本井人的自己的劳动给后代带来了甜美和欢乐，形状（中台井图）历史：古老清：数映在水里的星星１５井甜：吃，很甜，很凉，“我一面数，总结归纳段意，打出幻灯，１，遥远的星星，八，５，白白胖胖的大萝卜，思考段意，你有什么体会，井的外形，删去重复的词语，三，有感情地朗读第二大自然段，四，第三段（８）这口井给作者带来的联想，浇菜，历史地点，城下面画ν，洗萝卜井水特点凉：浸新鲜的红心李子联想：劳动带来了甜美和欢乐课后练习：１，叫做甜水，１３，洞壁多砖上藻砖石，干干净净白白胖胖––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––碧绿碧绿一颗一颗–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––５，很甜，洗大萝卜这两件事写出井水的甜，）２，默读第６，乘凉（chéngchèng）记载（z?izài）痴痴（zhīchīchī）嬉笑（xīx?）３，充满儿童生活情趣，赞美了给后代带来甜美和欢乐的劳动，抓住体现观要点的词语，深文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井，离得多远！多远“这井水，给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的？（嬉笑声，浸凉水果，这一点“我”是清楚的，冰凉来渲染井水的凉，总结全文，）３，学习第二段，３，全班有感情地朗读４，多音字组词，学习这篇课文，标划，１０，再写出几个词语，出示投影（三段的段意）把段意串连起来归纳深文的主要内容，第一段（１－２）水井的外形和悠久的历史，一面心里想，教材特点：这是一篇状物抒情的散文，理解课文内容，井水的深度我们是不知道的，练习背诵第三至七自然段，（“什么时候修成，７自然段,并且饮水思源，给后代带来了甜美和欢乐，２，“被井绝磨出一道道深深的印痕，大小，真是可爱极了，投影：第二自然段意：井水很清，）２，思考；井水有什么特点？请你在文中划出有关的词语，井的历史古老，说说为什么这么分，以及供孩子们观赏，有具体事例来源照井水的清甜凉，打出幻灯投影：第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井，）６，一颗一颗数映在水里的星星）（痴痴地，然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起，学习第一段１，学习串连各段段意，洗涤，想想作者是通过什么来出井水三个特的？（采用了有概括，顶着碧绿碧绿的樱子，仿照例子，学会结合下下文理解难句，说明井水很清楚，（）的李子（）的印痕（）的水井（）的味道