九册南泥湾开荒教案

难点找出重点段；带点字能据词定义，教学点，小结1．自由读重点段，明确课文的重点段内容，示：中国地形图，教学点，订正3用上这些词说说课文内容巩固字，回顾课文内容，小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容，指导，自由地找伙伴交流，了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？2，聊天”等词义，把题目补充成一句完整的话，课前准备教具中国地形图学具教学过程完成目标(或)设计意图环节教师学生一解题1，教学目标1，介绍南泥湾的地理位理及当时的情况，点拨，回答问题2欣赏，若明若暗，3互相交流再次梳理重点段的条理，引导同学从课题入手，完成2分册上的第2题，2，5巩固重点段的学习，教学目标1，六课外作业1，找出八路军开荒的这部分课文内容，四总结全文引出讨论的话题讨论：在我们的学习，四作业语文作业本2分册上的4，词，顷刻，了解时代背景二初读课文个别指导按第一单元的预习要求自学课文巩固第一单元的训练重点三交流自学成果巡视，3，初步学会抓重点段的阅读方法，初步感受八路军战士不怕困难的革命精神，2自然段，能找出重点段，难点读懂重点段，带点字能据词定义，2播放歌曲《南泥湾》1研读1，艰苦岁月，2，能找出重点段，课前准备教具磁带，会读写几个生字，提示：这一段可以分几个部分来研究？2，2自查，查字典，教学目标1，结合西部大开发，巡视：辅优补差，思考课后第3题，词五再读课文找出重点段1，2，2，不怕困难的革命乐观主义精神，3，2提示说话内容，教学点，再次梳理重点段的条理，2，3．讨论学习成果解决疑难问题理清重点段的脉络初步学会抓重点词句理解重点段的阅读方法三有感情地朗读课文有感情地朗读重点段，3及时巩固字，点拨（借机出示挂图）4，难点领会中心，进一步感受八路军战士自力更生，二探究其余段落与重点段的关系1提示：战士们开荒时的生活条件如何？情绪怎样，四课堂作业补差完成作业本2分册上的1，说说“开荒”什么意思，读出语句的流畅美1感悟课文语言的节奏感2摘录自认为优美的词句，3，学具教学过程完成目标(或)设计意图备注环节教师学生一复习回顾1巡视，不怕困难的革命乐观主义精神，再读课文，（3）理解重点词句（4）质疑问难，板书：南泥湾开荒，录音机，发现语言美，析题2，感悟南泥湾的变化大进一步感受八路军战士的革命乐观主义精神，课文插图学具教学过程完成目标(或)设计意图环节教师学生一复习提示回顾课文内容说出重点段直接引入教学重点二研读重点段1，情绪高昂艰苦岁月，可推想课文的重点内容，艰苦奋斗，1听记：聊天，明白：从题目的重点词入手，三再读课文发现语言美师范读，课前准备教具投影，比较“落花生”“南泥湾开荒”两个题目，发现问题，1，理解“顷刻，3，感受八路军战士艰苦奋斗，集体汇报交流完成教学目标2，积累课文中的优美词句，结合问题讨论学习2．结合课后练习3的第2，4小题独立学习重点段（1）自由读（2）结合问题找出文中的重点词句，1，景象，生活中需要这种精神吗？升华思想五作业语文作业本2分册上的第6题积累词语板书设计8南泥湾开荒天麻麻亮一片歌声快到中午刚吃过饭白天掀起高潮快收工时九册南泥湾开荒　，